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小课题研究计划精选十五篇

篇1：小课题研究计划

小课题研究计划

一课题名称:让学生做小老师，培养学生自学潜力

二课题研究任务及重点:

针对很多学生在学习数学科目中兴趣不足，容易产生厌学情绪而

导致成绩不好的状况.我明确提出了这样的小课题．让学生在新鲜愉快

的氛围中去感受数学的快乐，逐渐去探索数学学习的方法．从而实现

自主学习，到达最佳的学习效果．

三课题研究实施方法

实施小课题研究的四个基本环节是：学生分组；优等生示范；全

班推广展示；小组评选．

1学生分组

对学生的智力因素和非智力因素以及原有知识和潜力差异进行分

析，根据学生的水平，以优带差合理分成几个小组．每个小组都有学

习潜力强的或语言表达好的，或者思维反映潜力快的不同优势的同

学．从而到达互相帮忙学习，取长补短．给每个小组权利自身选组长，

给自身的小组起名字，用小群众的力量带动每个同学的学习热情．

2优等生师范

每个小组都有潜力较好的同学，先让他们以教师这种方式在前面

讲老师选定的中等或教容易的问题，教师补充指导．初步锻炼学生的

表达潜力．也随机的让下边的同学向他们明确提出问题，锻炼思维潜

力和应变力．这时候就会有其他同学自愿上来常识．那就满足孩子的

表现欲，学生的用心性高涨．为更好的组织全班活动做铺垫．

3全足推广全班展示

教师布置任务：每个小组的全体成员都要当一次小老师，选题由

小组内部完成，要选取同学们易错的问题或者感觉有难度的问题但不

是偏题和怪题，由组长把关．这个过程很锻炼孩子自主思考问题的潜

力，选题的过程也是复习学习的过程．好一点的同学思考选题，差点

的同学会向好同学寻找帮忙，也有向老师找帮忙的．每周的第八节课

教师作为旁听者，把整个课堂都交给孩子们，让他们尽情的表演，当

出现疑问是互相补充，教师也给予适当帮忙．

4小组评选

循环几周后，由班主任帮忙，班长组织一次正式的讲题大赛．分

别设立不同的奖项，老师当评委．一段时间的练习，锻炼学生的表达

潜力和自主思维潜力．有群众荣誉感的孩子们，自身都得到了不同程

度的提升，都怕给小组拉后腿．最后评选出最优秀的小组和个人，还

有不同的单项奖励，从不同的方面去鼓励学生．

四课题时间安排：整个课题研究需要一个学期时间．

1）开学初定出计划2）第一个月课堂有意识都让学生表达，让好

学生演示3）以小组形式轮流表演讲题，交流经验

4）第三个月做评选大赛5）教师点评选赛结果对后期学习补充期

望．

五总结课题

首先对本阶段研究实验做阶段性总结，并整理经验教训，整理好

资料做好记载，以便以后在教学活动中改善和健全．

篇2：小课题研究计划

一.目的好处

1.开展数学小课题研究是学生素质发展的需要。“不同的人在数学

上得到不同的发展”，是课程明确提出的基本理念之一。透过数学小课

题研究，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践潜力，使部分学有余

力的学生能在整体素质上有明显的提升。

2.透过数学小课题研究，在中高年级逐步构成一批优秀学生群体，

这些学生就应能在数学学习、潜力发展中为全体学生树立榜样，从而

为数学学科建设带给重要支持。

3.开展数学数学小课题研究是数学教学改革的需要。开展数学数学

小课题研究是教师拓宽教学视野、丰富教学资料、改革教学形式的重

要方面，是数学学习由课内向课外延伸的重要途径。

二.总体要求

中年级以撰写数学小发现、小体会为主，把握好“具体形象思维逐

步向抽象思维”的过渡期，训练应体现思维的发散性和解决问题策略的

多样性;高年级撰写数学小试验、小调查为主，引导学以致用，解决实

际生活中的问题，感受数学思想方法的作用和魅力。

三.主要工作

1.在数学学习引导讲发现、重创造。在数学课堂教学和数学兴趣小

组或者中，引导学生能用心敢于思考，善于发现，个性是鼓励学生敢

于独立思考，发表不同意见。

2.在数学教学中，要体现方法重于知识、过程重于结论、思维重于

记忆、长远重于眼前的评价思想，个性要重视数学思想方法概括与提

炼，逐步构成数学潜力。

3.引导部分兴趣小组的学生进行一些调查活动，如节俭、环境、交

通、运动、经