小学部编版二年级上册道德与法治《11.大家排好队》第二课时说课稿.pdfVIP

小学部编版二年级上册道德与法治《大家排好

11.

队》第二课时说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《11.大家排好队》第二

课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、

说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

本课是根据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守

秩序，爱护公物，行为文明”而编写的。第11课的教育话题是公共秩序，强调在

公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。在规则秩序教育中，加入了

礼仪，引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要有人文情怀。第1课时

侧重于初步了解排队秩序的重要，第2课时更加着眼于提升学生对于生活中一些现

象的观察、分析和判断能力。进一步拓展学生的生活领域，更深入地研究排队中出

现的一些问题。课本中设计了辨析活动和讨论活动，在课本的引导下，决定了本课

时的主要的学习方式是：辨析和讨论。

二、学情分析

本课的学情调查采用问卷的方式进行，在问卷设计了如下问题：1.你喜欢排队

吗？为什么？2.你正在排队，突然有人插队，你会怎么想？怎么做？3.说说你记忆

最深的一次排队？4.在公共场合，怎样才能排好队？

通过回收问卷，我发现学生都喜欢排队，喜欢的理由几乎都是怕摔跤、受伤，

这是完全符合二年级的认识特点：处于前习俗阶段的学生，他们只能根据自己身体

的感受来思考。

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对于插队有不同的处理方式，有劝说的、有不让的、有不管的、有让的，这是

学生的真实生活的真实想法，值得进一步探讨。

对于怎样排好队，学生回答是：一个接着一个或者后面的人看着前面一个的后

脑勺，这是学校队伍固定位置的具体排法，但不是公共场合的排队规则。

记忆中最深的排队，90%的学生都说的是幼儿园、小学的。公共社会的排队体

验较少。通过问卷结果，得知学生的生活领域虽然拓宽了，但是普遍对于生活细节

缺乏深入的观察和了解，没有一定的深度。这仍然与学生较少独自接触社会有关。

众所周知，只有理性的观察才能有理性的分析，在缺乏观察的前提下，课本中所涉

及的一些讨论环节必定将成为本课教学的重点。

三、教学目标

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

1.通过调查和事例展示，进一步了解公共场合排队所要注意的规则（守规则）。

2.通过讨论，知道在排队时遇到特殊情况，要有灵活的处理方法（懂礼让）。

四、教学重难点

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

教学重点：了解公共场所排队的规则，主动遵守并维护公共秩序。

教学难点：讨论和分析在特殊情况下，特别是面对“两难”问题，如何灵活应

对。

五、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰

富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生

参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代

教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

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六、说教学过程

活动一：怎样排好队

1.小组讨论归纳排队的规则

（1）ppt出示书45页的3副图，带领学生看图，引导学生思考，图中的人们

在干什么？

（2）6人小组讨论：根据生活经验，看图，提出你们认可的排队基本规则。

（3）小组长汇报。汇报格式：我们小组认为排队的基本规则是……理由

是……。

（4）教师带领着学生归纳排队的规则（板书：规则）

人人都要排对；先到排前面后到排后面；排队要有间距。

2.观看微课《怎样排好队》（其它同学的讨论报告。有拓展的内容，如有事离

开队伍、取号排队、地铁排队等）

3.教师总结：为了我们的安全、公平、文明，我们排队一定要遵守规则。（板

书：守）

【设计意图：规则是抽象的，给学生一个个事例，让他们尽情讨论，制定规则，

认可规则，从而突破前习俗阶段的道德认知水平，走向更广泛的公共生活。】

活动二