小学部编版二年级上册道德与法治《11.大家排好队》第一课时说课稿.pdfVIP

小学部编版二年级上册道德与法治《大家排好

11.

队》第一课时说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《11.大家排好队》第一

课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、

说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

《大家排好队》是统编教材《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公

共场所”中的第三课，这一单元还有第一课《这是大家的》和第二课《我们不乱扔》，

三者是并列关系，是根据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第五条“懂礼

貌、守秩序、爱护公物、行为文明”来编写的。

本课一共有三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样

排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，建立规则意识，从小养成自觉遵守

和维护公共秩序的好习惯。

二、学情分析

在经历了一年多的校园生活后，大部分学生了解了校园生活的规则，也愿意遵

守。知道出操、上下楼梯等地方要排队。但由于年龄较小，自控能力较差，执行力

较弱，在课间活动、领取物品时还存在不排队、乱插队等秩序混乱的现象。同时，

由于来自不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异，在公共场合他

们往往不知道该如何排队，遇到特殊情况时也不能正确处理。

三、教学目标

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

本课是人教版小学二年级上册《道德与法治》第11课“大家排好队”内容。

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1.活动体验中，感受排队在我们生活的重要性，树立自觉排队的意识。

2.交流反思中，认识到不排队带来的坏处。

3.实践活动中，初步养成自觉排队、文明排队的行为习惯。

四、教学重难点

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

初步养成自觉排队、文明排队的行为习惯。

五、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰

富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生

参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代

教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程

环节一、情景导入，体会秩序

1、师：小朋友们，你们知道吗？前几天啊，有一个朋友送给苏老师一个小礼

物，这个小礼物啊可神奇了，它让我的女儿学会一项技能，你们想不想知道？想看

的小朋友上来看看吧。

（学生一拥而上，挤成一团。拍照）

2、你身边发生了什么事?能说说你的感受吗？

生：闹哄哄的。（板书：乱）被挤得疼。大家挤来挤去，都要把我挤扁了。还

有人把我往后面顶。我的脚被踩疼了。

师：大家被挤着、顶着，有的都被弄疼了，这是多么的危险呀。（板书：

危险。）

3、这么拥挤、这么危险的情况下，你们每个人都看见了吗？（没有）追问：

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为什么没看见（人太多了，太挤）还有哪些同学没看见呢？你们又是什么原因没看

见呢？

（此时，好多学生边摇头边插嘴：我也没看到。）

4、你们想不想看看刚才老师捕捉到的画面？什么感受？如果老师没有及时喊

停会怎么样?

5、有的同学争先恐后冒着被挤的危险看到了，也有很多同学没看到，白白受

了这危险。那怎样才能让每个人都能既快又安全地看见老师的礼物呢？(排队)那么

我们按照什么规则排队呢？同桌之间说一说（出示白板，生成规则）

（设计意图：通过抢着看礼物，初步认识到不排队的坏处。）

环节二、再次排队，感受秩序

1、这次咱们就按照同学们制定的规则再次排队看看这个礼物，看看这个方法

是否可

行，好吗？（先让两组前两排的同学演示一下，给出指导）

2、通过两次排队你们有什么感受，根据学生的回答板书：秩序、安全、省时、

开心、。呀，排队有这么多好处呢，它把这些不开心的事情都赶跑了。（贴：好处、

坏处）

3、这次排队你们都看见