基于研究思维培养的城乡规划毕业设计教学改革 .pdfVIP

2023年第12期黑龙江教育理（论与实践）No.12，2023

总（第1446期）HEILONGJIANGEDUCATIONT（heoryPractice）SerialNo.1446

教育改革

●基于研究思维培养的

城乡规划毕业设计教学改革

杨旭东，富尔雅，任志华

东（北林业大学，黑龙江哈尔滨150040）

摘要

：立足当前城乡规划本科教学对空间设计能力重视而对研究思维能力培养轻视的现实问题，文章以厦门鼓浪

屿更新改造联合毕业设计作为教学探索平台，进而构建“研究历史文化脉络、探讨深层社会机制、确立规划导则策略、

落实规划设计方案”的4个阶段的教学内容及环节，以期在城乡规划专业毕业设计阶段，集中培养学生的文献考据、

归纳总结、系统构建、逻辑论证、思维整合，以及空间手段等研究性思维能力，提升其专业素养。

关键词

：城乡规划毕业设计；研究思维能力；教学内容设计；教学成果实证

中图分类号文献标识码文章编号

：G643：A：1002-4107（2023）12-0068-03

一、引言响，仍然存在重空间设计能力、轻研究思维能力培养的问

城市是复杂的人类聚落，承载了城市居民几乎所有题。从当下城乡规划学科的长远发展趋势及学生全面综

的社会文化活动。城市是一个空间概念，规划师解决城市合能力的培养角度来看，缺失研究思维能力的学生，其职

问题的途径也是以空间为核心的，但是对于城市的思考业素养提升及个人的长远发展都会受到很大程度的限制。

研究却不能局限于空间本身。城乡规划是一门综合性很从学生学习阶段的角度来看，对于研究思维能力培

养的教学内容适合放在本科毕业设计的环节中。一方面，

强的学科，具有较强的技术性、研究性和实践性。因此，

对于城乡规划专业的教育教学，应注重对学生研究思维经过了4年空间设计专业知识的学习，学生已经熟练掌

的培养。握了城乡规划专业的技术方法，并初步形成了对本专业

毕业设计是城乡规划本科教学体系中检验学生综合的基本认知；另一方面，毕业设计是对学生本科学习情况

运用基础知识和设计能力的重要阶段，设计要求和成果的综合考查和集中提升，通过一些研究性内容的融入，可

均高于平时的设计题目。它要求学生运用所学知识，综合以帮助学生整体梳理本科期间所掌握的知识体系。

调研现状、客观全面地分析问题，并通过相似案例的学习二、教学内容设计

借鉴，取长补短，为自己的设计方案找出解决问题的思路一（）研究性的课题选择

方法。在毕业设计过程中，学生不仅需要进行物质空间层以2021年厦门鼓浪屿更新改造的联合毕业设计为

面的设计，还需要综合社会、经济、产业等多方面的分析，例，教学团队将整个毕业设计的课程教学设置为4个教

探索问题形成的相关因素，并综合性地提出解决问题的学环节，引导学生重点对厦门鼓浪屿历史文化脉络及深

方案，切实体现城乡规划的系统性和综合性。层社会机制进行分析研究，结合研究成果制定规划策略

高等教育要支持学生参与科学研究，强化实践教学及设计导则，并基于前期工作完成空间设计方案。在这一

环节，注重学思结合。新时代国家规划体系的改革正在全过程中，重点培养学生的文献考据能力、归纳总结能力、系统

面推进，规划的学科体系、人才培养的内容和方式等都需研究能力、逻辑论证能力、思维整合能力及空间落实能力。

要在适应国家战略和服务社会要求、适应网络时代知识在毕业设计落实具体课题之前，教师需要引导学生

传播特点的过程中，不断改革、完善和提升。研究思维能针对厦门鼓浪屿整体区域编制城市更新规划导则和规划