小学道德教育中提高学生道德认知能力的研究开题,中期,结题报告.pdfVIP

小学道德教育中提高学生道德认知能力的

研究开题,中期,结题报告

小学道德教育中提高学生道德认知能力的

研究开题报告

1.研究背景

1.1道德教育的重要性

道德教育是培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观的关

键途径，尤其对于小学阶段的学生来说，这一时期的道德教育对其

成长具有深远的影响。在新时代背景下，我国社会主要矛盾已经转

化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛

盾，这就要求我们的道德教育要紧跟时代步伐，注重培养学生的道

德认知能力，从而为解决社会矛盾、构建和谐社会奠定基础。

1.2道德认知能力的概念

道德认知能力是指个体对道德现象、道德规范和道德价值进行

认识、理解和评价的能力。它是道德行为的基础，对于个体形成正

确的道德观念和道德行为具有重要作用。提高学生的道德认知能力，

有助于培养他们的道德情感、道德意志和道德行为，使他们在面对

道德选择时能够做出正确的判断和决策。

1.3研究现状及问题

目前，我国小学道德教育虽然在一定程度上取得了成效，但仍

然存在一些问题。例如，道德教育内容过于抽象，学生难以理解和

接受；道德教育方式过于单一，缺乏趣味性和互动性；道德教育评

价体系不完善，难以全面反映学生的道德认知能力等。因此，如何

提高学生的道德认知能力，成为道德教育领域亟待解决的问题。

2.研究目的和意义

2.1研究目的

本研究旨在探讨小学道德教育中提高学生道德认知能力的有效

方法，为道德教育实践提供理论支持。

2.2研究意义

（1）理论意义：本研究将丰富我国小学道德教育理论体系，

为道德教育研究提供新的视角和思路。

（2）实践意义：本研究将为小学道德教育工作者提供有效的

教育方法和策略，有助于提高学生的道德认知能力，促进其全面发

展。

（3）社会意义：本研究有助于培养具有良好道德认知能力的

社会主义建设者和接班人，为构建和谐社会奠定基础。

3.研究内容和方法

3.1研究内容

本研究主要包括以下几个方面：

（1）分析现有小学道德教育中提高学生道德认知能力的方法

和策略，总结其优缺点。

（2）基于道德认知能力理论，探讨适合小学生的道德教育方

法。

（3）设计实施小学道德教育实践，验证所提出的方法的有效

性。

（4）分析研究结果，提出提高学生道德认知能力的建议。

3.2研究方法

本研究采用文献研究法、案例分析法、实证研究法和行动研究

法等方法。

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献资料，了解小学

道德教育中提高学生道德认知能力的研究现状和方法。

（2）案例分析法：挑选具有代表性的小学道德教育实践案例，

分析其成功经验和不足之处。

（3）实证研究法：设计实施小学道德教育实践，通过问卷调

查、访谈等方式收集数据，对所提出的方法进行验证。

（4）行动研究法：在研究过程中，不断反思和调整研究方法，

以期达到最佳研究效果。

4.研究进度安排

（1）第一阶段（第1-3个月）：查阅文献资料，进行理论研

究。

（2）第二阶段（第4-6个月）：分析现有道德教育方法，探

讨适合小学生的道德教育策略。

（3）第三阶段（第7-9个月）：设计实施小学道德教育实践，

进行实证研究。

（4）第四阶段（第10-12个月）：分析研究结果，撰写研究

报告。

5.预期成果

本研究预期将形成以下成果：

（1）丰富我国小学道德教育理论体系，为道德教育研究提供

新的视角和思路。

（2）提出有效的道德教育方法，有助于提高学生的道德认知

能力。

（3）为小学道德教育工作者提供实践指导，促进其专业发展。

（4）为构建和谐社会奠定基础，培养具有良好道德认知能力

的社会主义建设者和接班人。