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小学道德与法治课堂中故事教学法的应用分析获奖科研报告

Primaryschool;Moralityandtheruleoflaw;Storyteaching

小学阶段的道德与法治教育应当更加考虑以儿童为主，在教学的

过程中应当包含传统文化以及社会主义核心价值观的内容。在教材中

通常会包含大量的故事和插图，利用故事和图画来激发学生的学习兴

趣，既符合了小学阶段儿童的心理发展特征，也能够提升小学道德与

法治课堂的教学效率，教师应当合理应用教材，采用故事教学法，将

知识传授给小学生。

一、小学道德与法治课的重要意义

作为现代社会的核心理念，法治的教育要通过一定的教育手段普

及法治意识。我国在2016年出台了青少年法制教育大纲，针对中小

学法治教育进行了独立章节的表述，重点在于法治教育的实施方法。

为符合青少年身心发展的规律，采用教育的方式来提升青少年法治意

识能够获得较高的教育效果。采用合理科学的教育方法结合小学生的

成长规律来对小学生进行法治教育不仅能够有效促进法治教育的落

实，还能够协助国家早日实现法治国家的整体建设目标。通过道德与

法治教育让小学生从小就树立起正确的法治观念，养成良好的生活習

惯和学习习惯，懂得面对问题时寻求法律帮助，以及自觉遵守法律的

思维方式和行为方式，培养小学生成为新时代社会主义的合格公民。

二、小学道德与法治课堂教学现状

现阶段我国的道德与法治课堂教学仍然采用传统的教学模式，以

填鸭的方式来让学生死记硬背知识点，学生只能做到记住而无法做到

理解，对教师的提问学生能够进行标准答案的回答，但不理解答案中

的真正含义。小学生因其年龄特点较为活泼好动，教师在进行课堂教

学时更加注重班级纪律和学科成绩，很少有学生会在课堂与教师互动，

这样不但不利于建设高效课堂，更无法培养学生的表达能力和沟通能

力。小学生的道德与法治教育应当结合理论知识和实践能力培养，这

样才能够有效提升道德教育的整体水平、完善教育体系，才能够促进

小学生的教育与实践结合。我国目前的教育体系尚不完整，尤其是针

对一些需要进行实践的课程，在学习的过程中教师往往只专注于教授

理论知识，小学生对社会并没有丰富的经验，无法通过课本来进行较

为全面的理解和学习。小学生的道德与法治教育课程必须要根据实际

情况并结合小学生的年龄特征来对课程内容和教育方法进行调整，确

保小学生能够将理论知识与实践结合在一起，不断地提升道德与法治

的教育水平。

三、故事教学法在小学道德与法治课堂中的应用

（一）贴近生活

在小学的道德与法治课程上，教师应当结合现实生活来进行实际

教学，将所学知识应用在实际生活中会遇到的问题上，让学生根据问

题进行独立思考，让学生成为学习的主体，教师只需要在关键时刻进

行正确的引导。如，可以采用情景模拟的教学方法让小学生进行分组

学习，将教学内容进行生活化融入教学活动中。在课程教学方面将生

活技巧以及生活哲理等潜移默化地融入道德与法治的教育中。小学生

通过情景模拟讲故事的方法来快速理解课本中的知识内容，接受教师

所传达的信息，提升个人行为规范的同时也能改正曾经错误的思想，

进而形成端正良好的生活态度。教师也可以将教学活动延伸到课外，

通过生活实践等教学模式来组织学生积极参加课外教学活动，让小学

生能够通过教学活动来掌握更多的生活技能，提升小学生对社会的认

知能力。也可以由学生来讲述日常生活中的琐事，如生病发烧的时候

去看医生，爸爸因为女儿扎针而心疼不已的事。学生通过讲述自己亲

身经历的故事同时表达出自身的内心感受，能够更加深入地对生活哲

理进行理解，也能够从这些小故事当中充分地感受到父母的关爱，进

而生成孝顺父母的思想。教师要结合课本充分挖掘生活中的小故事，

利用小故事来讲知识，增加学生学习的兴趣。

（二）养成好习惯

小学道德与法治课程教育中教师可以通过小故事来与学生进行

知识点的分享，如讲解早睡早起这一课时，教师可以通过小明写完作

业就打游戏到很晚才睡觉造成第二天上课时总打瞌睡无法认真听讲，

最后导致班级成绩倒数第一的故事，让小学生知道熬夜的坏处。讲故

事教学时除了反面例子以外也要增加正面例子来对反例进行示范，如

另一个学生小玲每天8点前准时上床睡觉，早上6点钟就起床，精神

饱满地在课堂上集中注意力听讲，因此学习成绩十分优秀。通过这样

的小故事对两个小朋友的生活习惯进行对比，能够让学生充分认识到

早睡早起的好处和重要性，在学习和生活当中就能自然而然地对自己

的行为