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《训诂学》教学大纲
课程编号英文名称：ChineseExegetics
学分：1
学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时
先修课程：现代汉语、古代汉语
课程类别：选修课；专业拓展课程
授课对象：汉语言文学专业（师范）学生
教学单位：人文学院
修读学期：第6学期
一、课程描述和目标
训诂学是中国研究古书词义的学科，是中国传统的语文学——小学的一个分支。训诂学在解释古代词义的同时，也分析古代书籍中的语法、修辞现象，从语言的角度研究古代文献。训诂学是汉语言文学专业（师范）学生的选修课程、专业拓展课程，学生通过该课程的学习，培养和提高运用训诂知识阅读和研究古籍的能力，并为将来从事汉语国际教育等工作打下一定的基础。
课程目标1：通过该课程的学习，了解训诂学的概貌，掌握训诂的基本原则和常用的方式、方法、条例、术语的基本知识。
课程目标2：通过该课程的学习，培养好学深思、善于发现问题的能力，能自觉地运用训诂学知识注音释义、辨讹正误，解决古籍阅读中碰到的问题，并提高讲解古文的能力。
课程目标3：通过该课程的学习，认识语言的发展与社会历史的关系以及与人类文化的关系，增强文化自信，开拓学术视野。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
毕业要求指标点3-1：
语言运用：掌握国家通用语言文字特点及其运用规律，具备较强的口语交际和书面表达能力、能正确处理和分析古代汉语、现代汉语、中国文学等语言文学材料，具备联系社会实践对语言文字现象进行分析、探究及评价的能力。
课程目标1
课程目标2
0.3
毕业要求指标点3-2：
思维发展：通过学习，获得思维能力的发展，促进思维品质的提升。具备基本的文献典籍阅读能力、较强的文献检索能力，掌握学科研究的基本思想和方法，形成科学的学科观，对本学科发展前沿及其与社会实践的联系有基本了解和初步体验。
课程目标1
课程目标2
0.4
毕业要求指标点3-4：
文化传承：继承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，热爱祖国语言文字、热爱中华文化。具有熟练的地域文化和语言调查研究能力，获得深刻的地域文化沉浸与体验。
课程目标2
课程目标3
0.3
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求及重、难点（含德育要求）
学时
教学
方式
对应课程
目标
1
第一章：训诂与训诂学
1.什么是训诂。
2.训诂的起源。
3.什么是训诂学。
4.训诂学与语义学、词义学的区别。
5.学习训诂学的必要性。
通过本章教学，使学生了解本课程的性质、内容、目的及学习的方法重点：了解学习训诂学的必要性。
难点：“训”“诂”释义。
1
课堂讲授
课程目标1
课程目标2
2
第二章：训诂学的内容
1.释词和解句。
2.解释语法现象。
3.说明修辞手法。
4.校正文字。
5.辨析古书异例。
通过本章教学，要求学生了解训诂学的基本内容，能把握古人的一些行文规律，辨析古书异例。
重点：了解训诂学的基本内容。
难点：辨析古书异例。
3
课堂讲授
课程目标1
课程目标2
3
第三章：训诂的方法
1.因形求义。
2.因声求义。
3.因文求义。
通过本章教学，要求学生了解并掌握训诂的常用方法，并能利用训诂方法解决一些训诂问题。
重点：训诂的方法。
难点：利用训诂方法解决一些训诂问题。
6
课堂讲授
课程目标1
课程目标2课程目标3
4
第四章：训诂的原则和常见弊病
1.训诂应遵循的基本原则。
2.常见弊病。
通过本章教学，要求学生了解训诂时应遵循的基本原则，了解几种常见弊病。
重点：了解训诂的基本原则。
难点：不犯常见的错误，杜绝弊病。
1
课堂讲授
课程目标1
课程目标2
5
第五章：训诂的方式和术语
1.直训。
2.义界和描述。
3.譬况、举例及其他。
4.常用术语。
通过本章教学，要求学生了解并掌握训诂的方式，熟练运用各种术语。
重点：掌握训诂的方式。
难点：熟练运用各种术语
1
课堂讲授
课程目标1
课程目标2
6
第七章:训诂举例与练习
1.训诂举例。
2.训诂练习。
通过本章教学，要求学生分析训诂实例，并通过一些练习，培养和提高训诂能力。
重点：分析训诂实例。
难点：提高训诂能力。
4
课堂讲授
课程目标1
课程目标2
课程目标3
合计
16
四、课程教学方法
本课程教学目标的实现主要通过课堂教学为主、辅以课后自主学习的形式，课堂教学主要采用课堂讲授、案例分析、课堂练习、小组研讨等教学模式。课后学习采用学生实践为主、教师指导为辅的教学方式。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
序号
教学环节
课程目标1（分值）
课程目标2（分值）
课程目标3（分值）
合计
1
平时作业
10
10
0
20
2
考勤与课堂表现
10
10
0
20
3
期末考试
2
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