全国语文教师赛课一等奖统编版（2024新版）语文七年级上册《雨的四季》教学设计.docx

PAGE

PAGE1

第3课《雨的四季》教学设计

一、核心素养目标：

1.语言建构与运用：通过查阅资料、工具书疏通字词读音、含义，重点掌握“粗犷”“静谧”“莅临”“吝啬”等词语，粗略了解作者刘湛秋。

2.思维发展与提升：能运用前两节课学过的朗读方法给经典语句标注朗读脚本，并有感情朗读。

3.审美鉴赏与创造：运用圈点勾画关键字词句的方法，梳理课文结构，并能有序说明理由。

4.文化传承与理解：能正确判断比喻、拟人等修辞手法，且能结合语句进行具体赏析。能用至少两种以上的修辞手法选词写语段。

二、教学重点、难点：

教学重点：

能正确判断比喻、拟人等修辞手法，且能结合语句进行具体赏析。能用至少两种以上修辞手法选词写语段。

教学难点：

运用圈点勾画关键字词句的方法，梳理课文结构，并能有序合理地说明理由。

三、素养要求

《雨的四季》这篇课文出自部编版语文教材七年级上册第1单元的一篇自读课文。这篇课文没有朱自清的《春》那么富有韵律与节奏，也没有老舍的《冬天》那么具有语言风格。但是这篇课文在结构上较为清晰，首尾呼应抒发情感，中间段落的描写更是在语言上生动易懂，人还蕴藏着深刻的立意以及情感。让学生通过阅读这篇课文能够感受到生命的主题，对这篇课文的教学来说可以从多个角度展开教学，也比较契合七年级的学生对散文学习的需求，有助于帮助学生掌握有效的阅读方法以及提高学生写作能力。

“部编”人教版七年级上册第一单元中的文章都是有关四季美景的。教师用小学生喜欢的朗读方式教学，既能体现中小学学习方式的衔接，使学生对初中语文学习有亲切感，又能让学生感受大自然的美好，激发热爱自然、热爱生活的情感。教学讲读课文《春》《济南的冬天》,教材要求训练朗读技巧——重音与停连。教学自读课文《雨的四季》,除了体现单元学习方式的连续性，检验学生对“重音与停连”的掌握情况外，还可以设计更有创意的朗读方式、多角度的创写方式和更多元的学习方式，用诗情画意的“悦读”活动激发学生对语文的热爱，综合提升学生的朗读、想象、写作等语文素养。

四、教学方法：

诵读法、讨论探究法

五、教学准备：

多媒体课件，相关音频、视频

六、教学课时：2课时

教学过程

一、导入设计

同学们，咱们在朱自清细腻的笔触下感知了春的活力、希望、力量与美好，也在老舍温情的文字中体会到他对济南的热爱，那么今天，就让我们走进刘湛秋为我们描绘的雨的世界，欣赏四季之雨的灵动与美妙。

老师小结古人描写雨的诗句：

好雨知时节,当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》

七八个星天外,两三点雨山前。——辛弃疾《西江月》

夜来风雨声,花落知多少。——孟浩然《春晓》

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。——杜牧《清明》

水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》

二、预习检测

1.作者简介

刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。

2.背景资料

刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”“轻松散文”“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜，淡化貌似严肃、正经的说教，避免作品给人带来僵化、刻板、不近人情的印象。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。

三、诵读训练

（一）出示投影，理解并积累字词。（根据导学案，先让学生小组讨论完成。）

1.齐读正音，初步把握作者情感。

花苞bāo：文中指没开放的花骨朵儿。

娇媚mèi：形容撒娇献媚的样子。

彩棱léng镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。

粗犷guǎng：粗野豪放。

端庄：端正庄重

静谧mì：安静。谧，安宁、平静。

高邈miǎo：高而远。邈，遥远。

莅lì临：来到，来临（多用于贵宾）。多用于书面。莅，到。

造访：拜访。多用于书面。

吝啬lìnsè：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。

咄duō咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。

淅xī淅沥lì沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

2.学生自由朗读，教师进行朗读指导。

诵雨韵1.诵出雨的节奏。活动要求：(1)体现重音与停连。(2)任选一两句朗诵。2.诵出诗的味道。(1)作者介绍：刘湛秋，当代诗人，他的散文有诗的韵味。(2)请一位同学朗诵诗歌，其他同学想象：你看到了什么景象?

四、默读课文，把握文意。

（一）文章结构

第一部分（1）：总写，表达作者对雨的喜爱之情，点明雨是美丽的，为下文写四季的雨做铺垫。

第二部分（2~5）