小学道德与法治三年级上册《5.走近我们的老师》第一课时说课稿.pdfVIP

小学道德与法治《5.走近我们的老师》第一

课时说课稿

尊敬的各位评委，老师：

大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《5.走近我们的老师》第一课时。下

面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析

本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课

由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，

激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基

础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主

要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，

理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧

减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。

二、学情分析

儿童对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。学生与教师朝夕相处，但是对教师工作

的理解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职

责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。平时也懂得在一定程度上

尊敬老师，但是有些学生会存在“学得好是我自己努力的结果，和老师没多大关系”的思想，

对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊

师。

三、教学目标

1.通过讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。

2.学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。

3.通过各种形式的交流，提高学生的表达能力。

四、教学重难点

1.学生切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。

2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。

五、教学方法

激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级

生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教

学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采

取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内

容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选

星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然

后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大

气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。

学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进

行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：

1

活动一谈话导入，激发情感

1.师：你们知道每年的9月10日是什么日子吗？你是怎么知道的？

（课件出示教师节的知识，师生了解教师节的来历，并引出课题“走近我们的老师”）

2.师：今天，老师带来了一组照片，是你们熟悉的老师的照片。（课件出示照片）

师小结：同学和老师之间的感情很深，他们都是两年多来和我们朝夕相处的老师们。

活动二畅谈事例，感悟师恩

师：两年多来，老师们不仅教我们学知识，还引导我们如何做人，我们的每一点进步和

成长都离不开老师的教导，让我们先静静地回忆一下，你和老师之间最难忘的一件事。

1.学生闭上眼睛静静地想一想和老师之间发生的故事。

2.全班交流。教师适时总结提升。

师小结：听了这么多温馨、感人的故事，老师感受到了你们和老师之间是那么亲密、那

么和谐，你们真幸福。

活动三集体讨论，学会沟通

师：有个小朋友遇到了下面的情况，我们来看看。（播放教材第34页内容）

（1）课间，有的同学在教室里写作业，老师催促大家到教室外休息一会儿。

（2）有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长

沟通。

集体讨论这样做的原因。

师：我们听听班主任老师是怎么说的。