小学道德与法治 .pdfVIP

滨州市深化小学道德与法治教学改革指导意见

（试行）

前言

小学道德与法治是对小学生进行德育和法治教育的基础课程。在全面落实立德树人

根本任务，发展学生核心素养和加强青少年法治教育方面具有重要意义。

为贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基

二[2014]4号）、《山东省教育厅关于印发山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要

的通知》(鲁教基发〔2016〕2号)《滨州市委办公室市政府办公室关于印发滨州市基

础教育综合改革实施方案的通知》（滨办发〔2015〕24号）、《小学品德与生活课程标

准（2011年版）》和《小学品德与社会课程标准（2011年版）》（以下简称“课程标准”）

等文件精神，特制定此意见。以此引领教师规范教学行为，改变课堂教学重形式内容、

轻体验感悟的教学方式，加大学校课程设置和资源开发的力度，指导全市小学道德与法

治课程改革，建立科学合理的质量评价机制，实现全市小学道德与法治课程教学的规范

化、科学化。

第一部分课程育人价值

小学道德与法治课程是一门以学生生活为基础，以学生良好品德形成为核心，促进

学生社会性发展的综合课程。本课程集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是贯彻

和落实立德树人目标、培养学生核心素养的重要载体，是国家德育课程体系的重要组成

部分，也是学校德育工作的主渠道和主阵地，具有极强的教育性、生活性、活动性、综

合性和实践性。

本课程以培养学生良好道德品质为核心。育人为本，德育为先。在实施中必须全面

落实国家和社会对青少年思想道德建设的要求，其中既包括学生对自己和他人的道德修

养、道德意识和道德行为习惯，又包括学生对社会事物、社会现象以及对民族、国家、

环境的责任意识、法律意识等，以帮助学生适应现代生活公共道德修养的要求。

小学生还处在道德品质发展的启蒙阶段，也是奠基阶段，教育的内容是最基础的。

作为一门旨在帮助学生学会参与社会活动、学会做人的课程，道德与法治课程汇集了有

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关学生品德形成和社会性发展的基础知识，将品德、行为规范和法治教育，爱国主义、

集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导

学生通过不断丰富和发展自己的知识、能力和情感，加深对自我、对他人、对国家、对

社会的认识和理解，形成正确的世界观、人生观和价值观。课程内容注重发展学生核心

素养，力求全面实现育人目标。

第二部分课程标准与教科书

一、国家课程标准和《青少年法治教育大纲》

国家课程标准是教材编写和课程实施的纲领性文件。它与时俱进，集中体现国家意

志和社会发展要求，明确提出了小学生在知识、能力与方法、情感态度与价值观等方面

的基本要求。课程标准中所提出的课程理念和目标对教学实践有着极强的指导性，有助

于教师明确课程育人的基本要求，更科学地理解、把握和应用教材。

课程内容分为“我的健康成长、我的家庭生活、我们的学校生活、我们的社区生活、

我们的国家、我们共同的世界”六个领域。同时增加了培养学生“崇尚公平与公正”“具

有中华民族的归属感和自豪感”的情感态度价值观目标和体现新时代要求的内容，如“有

荣辱感与知耻心、懂得感恩、珍爱我国的文化遗产”等。

国家课程标准对课堂及学生的评价更科学，更全面。在评价建议部分，对原标准的

评价目的与功能进行了整合与完善，评价目的和内容更加明确，评价方式更加具体，评

价方法更易于操作。

随着课程改革的不断深入和新课程标准的全面修订,教育部为贯彻党的十八届四中

全会关于“把法治教育纳入国民教育体系，在中小学设立法治知识课程”的精神，颁布

了《青少年法治教育大纲》。按照课程标准和大纲要求，将品德与生活、品德与社会重

新作了修订，并更名为道德与法治。在小学阶段，着重普及宪法常识，养成守法意识和

行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信

观念和遵纪守法的行为习惯。

二、统编教科书

统编教科书（人民教育出版社）具体体现了国家课程标准和《青少年法治教育大纲》

的目标及要求，是国家统一编写的教学基础材料，是师生进行教育教学活动的基本载体，

也是一