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小学课后效劳工作总结

小学课后效劳工作总结篇1

近几年来，学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育

方针，确立了“以人为本，注重校本，为老师成功搭台，为学

生开展奠基”的办学理念，发扬“自主文明博学创新”的精

神，大力加强德育工作,积极推进素质教育，全面进步教育学

质量，获得了可喜的成绩。回忆这些年的工作，我们的主要做

法是：

一、标准管理

(一)更新教育观念，深化教育改革

首先，树立正确的教育观、价值观和人才观。坚持以人为

本，打破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的开展为中

心的教育体系，以促进人格开展、认识开展和身体开展;坚持

“五育”并举，各科教学一起抓，好、中、差生一起抓，真正

实现“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”;坚

持开拓课内外两个课堂，理论“减负增效”，以培养学生学会

做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审

美。

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其次，坚持依法治校，以德治教，民主办学，按制度办

事。学校以《教育法》、《老师法》、《九年义务教育法》及

教育主管部门公布的教育行政法规和文件为根据，标准教育行

为。

(二)健全制度，完善体系

学校建立了校长负责下的德育、教学一体化的层级管理网

络，明确各处室、教研组、备课组的职责。建立和健全各处室

之间的例会和联络制度，构建以学校章程为主线的评价体系，

形成了“两条线、三途径”的层级管理网络系统。“两条

线”：一条线为“教务处——教研组——备课组——老师”，

其核心一环为教研组。各学科每周固定时间、地点开展活动，

通过传帮与互相交流引领老师进步课堂质量，帮助学生高效学

习;另一条线为“政教处——年级组——班主任——学生”，

班主任居于重要地位，并更多地从学习的目的、意义、方式、

习惯、个体差异等方面对学生作出正确的引导。

“三途径”：一是学校领导与骨干老师组成“督导团”进

展的随堂听课。二是多渠道理解家长和学生的意见。三是各处

室之间的例会和联络制度。一是行政例会制，每周一第一节课

进展一次行政例会，学习上级文件精神、汇报各块情况、安排

后期工作、商讨解决实际问题;二是政治、业务学习例会制，

每周一放学后为政治学习时间;三是教研组例会制，六大教研

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组长每周定时召集该组成员针对本组内出现的教育教学问题进

展讨论，寻求解决的方法，研讨本组的教研课题,月末老师集

中学习制，针对一个月的工作，总结经历，查找问题，及时通

报、整改，突出实效。

(三)加强老师队伍建立，进步老师综合素质

首先，加强师德师风建立。

老师职业道德是师德教育的重要内容，学校以《中小学老

师职业道德》为内容利用教职工会议，教研组会议组织开展学

习、讨论、撰写学习心得。以“师德高，师风正，师纪严，师

表端”作为师训，来鞭策全体老师。广阔教职工能以师德标准

为准那么，无违法违纪行为。全体老师坚守岗位，以校为家，

把主要精力投入到教育教学中，形成爱岗敬业，乐于奉献的良

好教风。

其次，加强老师业务培养。

学校施行可持续开展战略，制定并施行了“136910”工

程，即一年入门，三年达标，六年骨干，九年拔尖，十年成为

一方名师。第一，珍惜每一次培训的时机，组织局部老师去参

加培训学习，组织青年老师参加各学科教学观摩课、听课，积

极开展组织校本培训等等。第二，每学期初都组织全体老师参

加以学校为培训点的全员培训，以骨干老师和中青年学科带头

人为主，以上课，听课、议课、观看教学录象、写心得体会等

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培训形式，进步了培训工作的程度。第三，在施行根底教育课

程改革工作中，组织老师开发课程资、整合老师资，通过撰写

符合当地教育资的校本课程，教学内容和教学方式更趋灵敏多

样。每节课教学后，全体老师对自己的教学行为都能进展反

思，提出改良的方法，并在学校教育教学研讨活动上交流研

讨，大大进步了培训的实效性。

二、狠抓常规

教学是素质教育最根本的施行途径，假如分开或无视教学

这个主渠道，素质教育就不可能落到实处。因此，推行素质教

育必须把改革的触角延伸到教学领域，打一场教学内部的“攻

坚战”。我校以教育科研为先导，整合