《西方文化礼仪》课程教学大纲.docx

《西方文化礼仪》教学大纲

课程编号英文名称：WesternCultureandManners

学分：1

学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时

先修课程：现代汉语、古代汉语、中国现代文学、外国文学、中国文化概论

课程类别：专业拓展课程（选修）

授课对象：汉语国际教育专业学生

教学单位：人文学院

修读学期：第4学期

一、课程描述和目标

本课程是汉语国际教育专业学生选修的专业拓展课程，讲授以欧洲文化为代表的西方文化的基本特征与生活礼仪知识，使学生对西方文化精神与社会生活的基本特征有一定的了解与掌握。

本课程拟达到的课程目标：学生能够掌握西方文化史的基本发展脉络，了解西方文化是如何达到今天这样的状况的，关注西方社会在各个方面所取得的成就，能挖掘西方文化中的积极意义，并对其消极的方面进行客观批判。在汉语国际教育教学中能恰当运用相关知识，进而提高跨文化交际的能力。

1．通过本课程的学习，学生能对西方历史的发展脉络，进而把握西方文化的内涵；对西方社会在不同历史发展时期文化、思想、制度、艺术、文学、科学、技术等各方面取得的成就有一定的了解；能对西方精神和社会生活的基本特征有基本的了解与掌握。

2．通过本课程的学习，学生不仅能对西方过去的历史和文化成就进行客观的评价和反思，并且能对当下的国际热点事件有自己理性的判断和评价，具有较广阔的文化视野。

3．通过本课程的学习，学生能运用所掌握的西方文化知识，在进行对外汉语教学、跨文化交流与外事活动时，更好地适应对方的文化礼俗，大方得体地进行对外交际。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

3.1具有较好的人文社科学素养和艺术修养，熟悉中国文化和当代中国国情，具有较强的国际化视野和多元文化意识。

课程目标1、2

50%

6．1掌握跨文化沟通合作技能，能够熟练开展中华文化传播、推广、交流等工作。

课程目标1、2、3

15%

7-1掌握文化传播和涉外文化管理的基本知识，具有较强的团队协作精神，有一定跨文化合作学习和工作的体验，能够组织文化实践活动。

课程目标1、2、3

15%

7-3掌握跨文化沟通合作技能，具有清晰的思维能力和较强的交流沟通、环境适应、团队合作和组织管理能力。

课程目标3

10%

8.2养成不同角度进行反思的习惯，具有自主学习、更新知识、终身学习的意识和能力，并对自己的职业发展有一定规划。

课程目标2

10%

（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

西方文化之源

对近东文明、古希腊罗马文明这个两个西方文化的源头有全面而深刻的了解。文化自信。

2

讲授

1、2

2

圣经与基督教

通过本章教学，使学生了解基督教的产生和初步发展，基督教对于后世西方文化礼俗的影响。批评性思维能力的培养。

2

讲授、讨论

1、2

3

中世纪

了解中世纪的文化成就，它在西方文化史上的过渡作用。理性思考，客观评价，不人云亦云。

1

讲授、讨论

1、2

4

文艺复兴与宗教改革

了解文艺复兴与宗教改革的基本知识及这一时期所取得的文艺成就，掌握人文主义的基本思想，理解宗教改革与近代西方精神的关联。独立思考，思辨能力。

3

讲授、讨论

1、2

5

启蒙运动

了解启蒙运动的思想和代表思想家，以及这一时期所取得的文化成就。

以科学思想照亮愚昧和迷信。

1

讲授、讨论

1、2

6

将西方送入现代的三次革命

了解美国革命、法国大革命和工业革命对西方社会产生的深远影响。独立思考，思辨能力。

3

讲授、讨论

1、2

7

西方大众文化和礼仪

了解西方大众文化的概貌、掌握西方社会的基本生活礼仪，并通过影视观摩和模拟演练加深对礼仪知识的印象和理解。遵守规则。

4

讲授、讨论

3

合计

16

四、课程教学方法

本课程教学目标的实现主要通过课堂教学，辅以课后自主学习形式，课堂教学主要采用课堂讲授、口头回答、小组研讨等教学模式。课后学习采用学生自主阅读、实践为主、教师指导为辅的教学方式。

五、学业评价和课程考核

本课程成绩由作业成绩、课外阅读、课堂表现成绩、考勤成绩和期末考试成绩组合而成，采用百分制计分制。本课程成绩组成、考核/评价细则及对应的教学目标见表5-1所示。

表5-1成绩组成、考核/评价环节、分值、细则和对应的教学目标

成绩组成

考核/评价环节

分值

考核/评价细则

对应的教学目标

作业成绩

（10%）

课后作业

100

主要考核学生对章节知识点的理解和掌握程度，对学生提交的作业打分。

教学目标1

教学目标2

课外阅读

（10%）

提交一篇读书报告

100

根据学生提交的读书报告打分，重点看是否完整阅读与创新性思想。

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