人教部编八年级语文上册《背影》示范课教学课件.pptx

背影朱自清

1.能有感情地朗读课文，识记重点字词，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。（重点）2.通过对“背影”分析感知父亲形象，感受父爱的深沉与伟大。（难点）3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。（素养）学习目标

朱自清（1898—1948）散文家、诗人、学者。原名自华，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。代表作有《雪朝》《踪迹》《背影》《诗言志辨》等。作者简介

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祸不单行：指不幸的事接连发生。触目伤怀：看到眼前的景物而引起内心悲伤。本文指看到家庭败落的情况，心里感到悲伤。怀，心。不能自已：自己控制不住自己的感情。已，停止。这里是控制的意思。预习检查

默读课文，找出课文中描写背影的句子。1.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。2.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。3.等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。4.我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。思背影望背影别背影念背影整体感知

思背影开篇点题。思念父亲，“我”最不能忘记的是他的“背影”。这句话表达了对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文的内容核心，突出背影。我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。精读体会

望背影他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

因为无物可抓，用手按住，然后用力支撑起身体。这需要力量。“缩”说明脚无处可蹬，是悬空的。这样，全身的力量就全在手上了。“父亲”的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便。他“向左微倾，显出努力的样子”。这一个“倾”字写出了“父亲”艰难努力的样子。三个动词生动地描写了父亲过铁道的艰难，表现了父亲对儿子的深挚的爱。

等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。别背影望着父亲的背影远去，离别的伤感涌上心头，字里行间流露出惜别之情。

念背影我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。结尾与开头相照应，同时加深“背影”的形象。儿子在泪光中又看到了父亲的背影。这个背影寄托了儿子对父亲深深的思念。

作者谈写作动机时曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信中的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文只是写实。”

根据课文内容填空我看见他着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。可是他过铁道，要上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地下来了。通过对父亲买橘子的一系列的动作描写，写出父亲动作不便，渗透着满满的父爱和作者深深的感动。戴穿走探穿爬攀缩倾流

除了动作描写，还有哪些描写方法？他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍……他肥胖的身子……外貌描写

《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。写作背景

外貌描写从父亲的穿戴，可以看出父亲因为祖母的去世和差事的丢失而心情忧郁。

语言描写文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈体会。（小组合作交流讨论）

事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动！父亲也很难过，却要劝慰“我”，表现了对“我”的关爱和体贴。父亲平淡朴实的语言体现了深深的父爱。父亲已经把儿子送上车，并关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，父亲却觉得没有尽够心意，看见月台旁在卖橘子，便要去给儿子买，想让儿子旅途中吃，父亲对儿子的照顾可谓无微不至。

我走了，到那边来信！进去