小学语文人教部编版三年级上册 教学设计与反思 04 古诗三首.pdfVIP

第二单元金秋时节

第4课古诗三首

设计依据与构思

《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首古诗都是描写秋天景色的。本文教时，可以

先引导生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，说说这三首诗写的是哪个季节的景色，了解

古诗的大致内容；接着引导生细读古诗，分别说说古诗写了秋天的哪些景物，通过借助注释、

借助插图、联系生活等方式，想象画面，大致理解诗句的意思，有感情地朗读古诗；最后进

行背诵积累，默写《山行》。

三首古诗中，《赠刘景文》生字最多，诗意理解也相对难一些。教时，可以按照课文顺

序组织教。生习了理解诗意的方法后，再迁移运用。

课时安排：1课时。

教材分析

《山行》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。诗的前两句写出了诗人所看到的山中景致，

后两句写出了诗人停车欣赏的原因，这枫林晚景使他流连忘返，舍不得离去，并从中悟出“霜

叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的一首七言绝句，是送给好友刘景文的勉励诗。诗的大意

是荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲霜斗寒。朋友，一年最好的

景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。

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《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句。前两句写尽了深秋的凄清。秋风起时

客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景。这

勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡的孤寂无奈。

本课的教重点是指导生准确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗句的意思。

▍教目标

1.会认“径、斜、赠”等11个生字，会写“寒、径、斜”等13个生字。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。

3.激发生习古诗的兴趣，积累古诗句中的名句。

▍教重、难点

1.读准“会读字”的字音，认清字形；书写“会写字”部分的生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。

3.能理解诗句的意思，并能用自己的话说说三首诗描写的秋天景象。

▍课前准备

生：完成课前自主习任务单，读通顺古诗句，理解诗意，体会感情。

教师：准备课件。

自主习任务单

一、习指南

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1.课题名称：部编版·三年级上册·第4课《古诗三首》【体裁：诗歌】

2.达成目标：

（1）正确读出“径、斜”等11个生字的字音，给多音字“挑”注音并组词。

（2）正确书写“寒、径”等13个生字，并分别组词。

（3）背诵三首古诗，能根据提示补充诗句。

（4）默写《山行》。

（5）用自己的话说出诗歌大意和作者的情感。

3.习方法建议：体验法、自读自悟

4.课堂习形式预告：朗读展示、当堂考核、质疑讨论

二、习任务

1.根据拼音写汉字。

hán（寒）冷小jìnɡ（径）倾xié（斜）shuānɡ（霜）花

zènɡ（赠）送姓liú（刘）ɡài（盖）子jú（菊）花

cán（残）破jūn（君）子chénɡ（橙）子sònɡ（送）别

tiǎo（挑）拨

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2.认真阅读《古诗三首》，完成下面的问题。

（1）给下面的诗句用“/”标出停顿。

远上/寒山/斜，白云/生处/有人家。

停车/坐爱/枫林晚，/红于/二月花。

这三首诗描写的是什么时候的景色

参考答案：秋天

（2）用自己的话分别说说这三首诗诗句的大意。

《山行》：深秋时节，我沿山上蜿蜒的山路而行。云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几

户人家。我不由自主地停车靠边，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我，那被霜打过的枫

叶比二月的花儿还要红。

《赠刘景文》：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还斗霜。

一年中最好的景致你一定要记住，