小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)《铺满金色巴掌的水泥道.pdfVIP

铺满金色巴掌的水泥道

教学目标：

1、有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜

爱的情感。

2、感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，

培养写日记的习惯。

3、体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。

教学重点：

在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。教学难点：感

受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写

日记的习惯。

教学过程：

一、树叶展示

1.复习字词。

出示本课要求会认的词语，先认读后组词，最后说一说结构。认读生字，从树

上摘下树叶。

检查生字掌握情况，看拼音写词语。提出要求，要写得又对又好。

2.小组检查书写情况，汇报检查结果。

二、看美景导学：课文写的是什么季节的美景？反复：一夜秋风，一夜秋雨。

了解反复手法。知道反复咏叹，可以表达强烈的感情，起到循环往复的音乐感。

1.请找出描写水泥道美景的句子，给大家读一读。

2.抓住修饰语朗读，体会修饰语带来的优美意境。

3.说一说你从哪些词语中体会到了秋天的多姿多彩。预设：表示颜色和状态的

修饰语。例如：金黄金黄的叶子、亮晶晶的水洼、闪闪发光的地毯、金色的小

巴掌、棕色的小雨鞋、湿漉漉的水泥道等。

三、赏美文

一条普通的小路，被作者描写得如此美妙，作者使用了什么绝招？（出示课件）

1.画出你觉得美妙的句子。预设：使用比喻的句子。

2.品一品优美的比喻句。

（1）我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

（2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在

水泥道上。

（3）你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、

歌唱着了解比喻句的表达效果。比喻：用跟甲事物有相似点的乙事物来

描写或说明甲事物，以便使表达更加生动形象的修辞手法。比喻的表达效果：

比喻使语言形象、生动，富有感染力。知道常用的比喻词：像、好像、犹如、

仿佛、好似、似的。

3.我们在读书的时候，不仅仅要留意优美的句子，还要积累新鲜的词语。有些

词语以前没有见过，这样的词语应该怎样理解它们呢？举例：明朗、凌乱、潮

湿、规则、熨帖等。遇到第一次见过的词语，你是怎样理解的，有什么好的方

法，大家交流一下。预设：可以有分析法、近义词替换法、反义词否定法、拆

拼法、联系生活法、联系上下文法等。例如：“明朗”可以用近义词替换法，

理解为“晴朗”。“凌乱”可以用联系生活法，想象一下凌乱的卧室、凌乱的

教室等。

四、谈感受

1.走在这美丽的水泥道上，作者的感受如何？我穿着一双棕红色的小雨靴。你

瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱

着愉快地蹦跳着、歌唱着的是小鸟吗？是雨鞋吗？那是作者愉快的心情。

2.你还能找到哪些抒发情感的句子？

预设：

（1）要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。（间接抒情）

（2）当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！（直接抒情）

3.你更喜欢哪种抒情方式？

学生自由交流。

五、小练笔

1.“铺满金色巴掌的水泥道”，多么美的发现啊！你上学或放学路上看到了什

么样的景色？用几句话写下来吧。学生自由表达。预设：一个公园，一段长廊，

一排门店（城市）一座小山，一片田野，一条小河（乡村）

2.学生简单交流后自由写作。

3.相互交流作品。

4.读一读课后的阅读链接——汪曾祺的《自报家门》。

六、小总结

生活处处有美景，写下来就是美文。我们要多读美文，收集好词佳句。我们要

学会看美景，写美文，养成写日记的好习惯。

六、巩固练习

打开“阅读训练-《铺满金色巴掌的水泥道》”，一起来闯关吧！