小学语文三年级上册第七单元《父亲、树林和鸟》优质教学设计 .pdfVIP

《父亲、树林和鸟》教学设计

学校设计者授课日期

章节三语上第七单元年级三年级学科语文

课题《父亲、树林和鸟》课型阅读课

一、教学目标

课程年段标准目标：

阅读目标：

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、用普通话正确流利的朗读课文。

3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

4、诵读儿歌、儿童诗和浅近的故事展开想象，获得初步的体验。

5、在阅读中体会句号、问号、感叹号、破折号等所表达的不同语气。

6、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少

于2万字。

写话目标：

1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

2、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

课时目标：

1、运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地

书写生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的

作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。

3、一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱

之情。

二、制定依据

1.教材分析：

本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《父亲、树林

和鸟》《带刺的朋友》3篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处

的美好情感。《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了

用心体验大自然的妙趣；《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热

爱；《带刺的用友》描绘了一只聪明伶俐的小刺猬、体现了对小动物的喜

爱。本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。课后

题从多个角度帮助学生体会生动的语言；《大自然的声音》引导学生联系生

活体会描写声音的词语的生动，《父亲、树林和鸟)引导学生感受语言的丰

富性，《带刺的朋友》引导学生体会称呼中蕴含的情味。

《父亲、树林和鸟》是部编版语文三年级上册第七单元第22课，也是

本单元的重点课文。这篇课文主要讲的是父亲一生最喜欢树林和会唱歌的

鸟，但课文没有直接写父亲是如何爱鸟的，而是通过描写父亲对树林里的鸟

的认真观察过程以及父亲和“我”的对话，让我们了解到父亲通过看树林里

的动静、闻树林里的气味就知道林中有鸟以及知道鸟儿什么时候爱唱歌，什

么时候最容易受到伤害。这篇文章应该引导孩子们用心感受大自然，感受到

人与鸟是那么的亲密无间，领略人与自然的和谐与融洽，并用心观察生活中

遇到的事情，把自己的感受记录下来，同时在课文丰富的表达中学习语言、

积累语言、运用语言。

2学情分析：

前在分析：

三年级学生已初步具备了自主识字，独立阅读和与他人交流，阅读感受

的能力。对文本的体悟能力也逐步增强，能感悟到优美词语句子的独特魅力，

喜欢积累这些东西。但是对优美语言的赏析的能力运用平时积累的语言进行

习作的能力还有待提高。

潜在分析：

1.由于低年段学生年龄小,认知知能力有限,讲故事的时候容易出现偏

题、遗漏的现象。

2.这篇故事语言生动、明快，用词朴实，具有一定的探索性，容易激发

学生的学习欲望，让孩子们发现文中蕴含的信息奥秘，感受语言的优美、人

性之美。

差异性分析：

A类学生能关注到句子、段落、文本之间的关系,自觉地阅读大量的课外