小学语文三年级上册第二单元4古诗三首 山行 赠刘景文 夜书所见教学设计.pdfVIP

古诗三首教学设计

一、教材分析

本课3首古诗描绘的都是秋天的景色。《山行》是唐代

诗人杜牧的一首七言绝句，是千古传通的佳作。前两句写出

了诗人所看到的山中景致，后两句写出了诗人停车欣赏的原

因，这枫林晚景使他流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了

“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。《赠刘景文》是

宋代诗人苏轼的一首七言绝句，是送给好友刘景文的励诗。

诗人一反常情，以“黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景

象，显露了勃物生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文

以勉励。《夜书所见》是宋代诗人叶绍的一首七言绝句。前

两句写尽了深秋的表清，后两句写由深秋夜晚的灯火想到的

生活场景，这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他

乡的孤寂无奈。

二、教学目标

1．会认“径、斜”等11个字，会写“寒、径”等13

个字，正确认读多音字“挑”。

2．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根

据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整

地理解诗意。

3．能正确、流利、有感情地朗读三首古诗并能背诵，

默写《山行》。

三、教学重点

1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，

体会作者表达的思想感情。

2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。

四、教学难点

通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上

下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理

解诗意。

五、教学准备

1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。

2．教师准备课件，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便

于配乐朗诵。

六、教学过程

第一课时

一、说话训练，进入秋景

同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景

色的句子吗？(生说话练习)

二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山

1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课

件：简介杜牧)

故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位

文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，

认真创作，25岁就考上了进士。他的诗立意新奇，优美隽永，

骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，

可谓文武全才。但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难

伸。他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，

最后还到湖州做过刺史，相当于市长。对江南美景情有独钟，

写下了许多诗篇。在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽

文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一

首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。这首诗就

是________，这位诗人就是________

2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？

湖南长沙的岳麓山。(课件：岳麓山)

岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉

的一部分，其最高峰海拔297米。爱晚亭环亭全是枫树，每

逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之处。

特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书

院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山

行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。亭的周围

到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每

到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上

遍布名胜古迹，自西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、

岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为有名。爱晚亭环亭全是枫

树，每逢深秋时节，这里就成为观赏红叶的绝佳之处。让我

们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶

吧。

三、感受情境，理解诗意。

1．(课件：山行)让我们一起来跟着朗读，自由朗读古

诗，个别朗读。

2．学生根据注释，理解诗意。把不理解的地方找出来，

准备提问。

3．小组交流诗意。

4．检查自学效果：

谁愿意来检查大家的自学情况呢？如：

我想请XX同学回答，回答正确后这位同学有权请后面

的同学回答他提出的问题。

5．预设问题：

(1)诗人首先远远地看到什么？

寒山、石径。

①什么叫寒山？什么叫石径？“斜