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集体备课记录(定稿)
科目小学语文课题10在牛肚子里旅行
年级三年级主备人
辅备人
内容二次备课
《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普故
事。课文通过两只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸
被牛吞到肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，
教材分析
最后侥幸逃脱的危险经历，告诉我们了一个科学
知识：牛有四个胃，牛吃食有反刍的现象，同时
也让学生体会到了友谊的珍贵！
三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转
化阶段，所以要通过课件，让学生感受作品生动
学情分析
的形象和优美的语言，关心作品主人公的命运和
喜怒哀乐，并能与同学们交流自己的阅读感受。
1．认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、
应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，
会写“旅行、要好”等18个词语。
2．能体会青头和红头对话时的心情，分角
色朗读课文时能读出相应的语气。
教学目标
3．默读课文，能找出证明青头和红头是“非
常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真
挚友情。
4．能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，
并借助路线图讲故事。
1．能体会青头和红头对话时的心情，分角
教学重难色朗读课文时能读出相应的语气。
点2．能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，
并借助路线图讲故事。
教法、学教学中主要采用朗读法、讨论法、探究法等
法教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与
到教学活动中来，乐于学，勤于思考。在学法上，
倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
教学准备多媒体课件
教学课时2课时
教学过程
第1课时
一、谈话导入，读题质疑
1．谜语导入。
2．读题质疑。
教师提问：读了课题，你有什么疑问？
预设：红头为什么要在牛肚子里旅行？它都去了哪些地
方？这次旅行有趣吗？它进了牛肚子能出来吗？
二初读课文，整体感知
1．初读课文，读准字音。
学生带着自己的问题，自由朗读课文，遇到不认识的字
借助拼音多读几遍，争取把课文读正确、读流利，在容易读
错或不懂的地方做上记号。
2．检查朗读，开火车轮读。
3．交流反馈，认读生字。
（1）交流多音字：“答应、一骨碌”中的“答、骨”都
读第一声，“应”读轻声。出示几组词语，在语境中加强记
忆。
ɡǔ骨头骨肉ɡū一骨碌花骨朵儿
dá答案回答dā答应答允
yìnɡ应答回应yīnɡ应该应有尽有
（2）交流易读错音：“咱”是平舌音，“牙齿”的“齿”
是翘舌音，“细嚼慢咽”的“咽”是第四声。（引导学生做动
作体会“嚼”和“咽”的意思，进而理解什么是“细嚼慢咽”。）
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