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2013年12月教育教学论坛Dec.2013

第49期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO.49

小学背诵内容学习研究

崔福利

（吉林省大安市龙沼镇中心校，吉林大安131300）

摘要：小学语文教学是学生正式接触语文的开端，教师对于学生的教育一定要选择恰当的模式，否则可能会误导学生对

语文学习的认识。小学语文教材中很多内容是需要背诵的，而小学生初步接触语文，他们最难接受的就是这一部分。合理引

导学生背诵，把背诵的内容作为一种乐趣让学生们去接受，可以起到非常积极的作用。

关键词：小学语文；背诵；乐趣

中图分类号：G622.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）49-0279-02

当一个孩子进入到学校，也就预示着他开始失去了很这种能力，就很难在社会中立足。我们身边何尝没有这样的

多的东西，尤其是自由。每一个人都向往自由，所以我们都例子呢？有些个别教师，他们的表达能力是非常差的，尤其

会为了自己将来的自由而努力奋斗。但是语文中需要背诵是理工科的教师。例如，一名教师从大学毕业到中学教书。

的内容太多，很多学生往往对此产生厌烦感，最后失去了学学校因为重视名校出来的学生，所以把学校最重要的学

习语文的兴趣。唐诗就是非常好的代表，出现在小学语文课科———数学，交给了他。但是由于表达能力差，他虽然明白

本中的诗基本上都是需要背诵的。虽然我们现在认为这些题目的解答，但是无法给学生们阐述清楚。即便是在冬天，

内容是非常的简单，但是对于初次接触语文知识的孩子来每次课之后他都会汗流浃背。学校意识到这些之后，就给他

讲，他们是非常难接受的。例如，诗中有很多复杂的字，他们换了其他不太重要的学科，结果还是如此，最后他只能去实

就会对此产生厌倦感，不但学不好语文，还往往会对此失去验室管理电脑了。这就说明，一个人的表达能力是非常重要

兴趣。的，所以背诵从小学抓起是非常必要的。我们都想成为一个

一、背诵的意义能够在公共场合随意的、有逻辑的表达自己的思想的人，但

很多人都认为背诵课本是一种非常低效，而且没有意是这需要我们从小学背诵开始，重视我们的诵读能力的培

义的学习方法。他们都认为把课本内容读懂就行了，为什么养。

还需要去浪费时间背诵呢？也许这些人没有意识到他们的二、提高学生背诵的积极性

出发点就已经出现了偏差，所有的学习都是有意义的。我们如何让学生对背诵产生兴趣，让他们在快乐中完成背

这里所说的意义可以从两方面讲，从狭隘的角度讲对于提诵内容呢？在教学改革前，我们都知道背诵课本是非常严肃

高成绩才是有意义的，而对于明显提高成绩没有效果的学的问题，因为如果一个人不会背诵很可能会被留在学校不

习被认为是没有意义的；从另一个角度讲，我们的教学目的让回家吃饭，而且更有甚者会“连坐”，连累自己身边的同

是为了提高学生的综合实力，而不仅仅是为了提高学生们学。学生们为什么不能够熟练、高速记忆课本内容，这跟教

的某一学科的成绩。背诵的意义在两个方面都有体现，背诵学模式有着不可分割的关系。因为背诵本身就是一件比较

内容可以提高学生的考试成绩，同时还可以培养学生的语困难的事情，而且他们还对教师有畏惧感。在这种巨大心理

感，有利于他们写作水平的提高。从长远意义讲，背诵可以压力下，他们还