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小学科学项目化学习的策略研究叶希国

发布时间：2023-06-01T06:59:44.423Z来源：《教育学文摘》2023年6期作者：叶希国

[导读]《义务教育小学科学课程标准》指出：科学课程教育的目的是培养学生的科学素养。科学课程是学生学习的核心课程之一，小学的

科学课程是一门综合课程，它强调以探究为主要的学习方式，以生活中的科学问题为核心。在小学科学教学中，项目化学习可以让学生由

以往被动接受的方式转换为主动探究的学习方式，将其综合能力做到极大程度的锻炼。

浙江省温岭市横湖小学新城校区

摘要：《义务教育小学科学课程标准》指出：科学课程教育的目的是培养学生的科学素养。科学课程是学生学习的核心课程之一，小

学的科学课程是一门综合课程，它强调以探究为主要的学习方式，以生活中的科学问题为核心。在小学科学教学中，项目化学习可以让学

生由以往被动接受的方式转换为主动探究的学习方式，将其综合能力做到极大程度的锻炼。基于此，我对项目化学习在小学科学教学中的

应用价值进行深入分析，提出项目化学习的应用策略，力求在实践中探索最佳的教学方案，为学生的长足发展带来促进。

关键词：项目化学习；小学科学；课堂教学

在素质教育的不断推行下，小学科学课程的基础性作用凸显，而项目化的学习可以让学生带着持续的热情参与各类课堂活动，乐于在

探索中将新旧知识结合去解决所遇的问题，形成学生所应具有的核心素养。项目化的学习可以将书本上呆板的知识转换为真实的科学活

动，学生也能饱含热情地参与其中，从而完成科学知识的不断探索。学生在实践活动中能够提出问题并与教师共同寻找解决对策，形成极

强的探究能力，发挥出科学启蒙的作用。其次，项目化的任务极具系统性，需要通过项目计划、实施与评价等多个环节，不仅让学习呈现

出系统化，也将学生推送至课堂的主体，使之在项目化的学习下掌握各类知识并对其中联系进行挖掘，让知识体系得到完善。探究式的学

习可以帮助学生将课堂与生活进行有效结合，同时在STEAM教学理念的融合下，引导学生运用科学的语言来阐述生活现象并将所遇问题做

到解决，从而对其实际的运用能力做到极大程度的强化。在平时教学中，我推进项目化的策略是这样的：

一、结合课程特点，推动项目学习

科学探究有效性是科学课程改革中的一项崭新的内容，对实现学生自主学习，促进学生全面发展有着十分重要的意义。项目化教学可

以较好组织学生探究实践，它是由学生来完成一项有计划的活动，教师发挥自身的引导作用，给予学生最大的自由，使之在探究中出色地

完成探究式的教学活动，同时做好活动的记录。那么，项目化学习的落实将给传统的教学模式与授课方式带来挑战，教师也可将其视为一

种创新的机遇，所以项目化学习的步骤明确尤为重要。在小学科学教学中，教师必须结合教材与新课改的教学目标来设计相应的任务，由

学生进行落实。例如，在学习了《生物与环境》的内容后，教师结合教学的目标，鼓励学生做一个生态瓶。具体步骤如下：一是明确教学

重点，二是设计活动方案，三是优化活动流程，四是完成作品制与评价。学生将在活动中有意识地通过小组配合来完成实践活动，出色地

完成项目式的教学。

二、制订项目计划，教师积极引导

正常来讲，计划的制定是整个项目化教学中的关键所在，可以让学生带着热情参与，同时在正确的引导下完成自主学习。由于学生在

面对新知识时，容易产生误解，在利用知识时也可能出现错误，所以教师应对自身的定位进行灵活调整，帮助学生完成各类实践活动。那

么，基于项目化学习目标的确定，教师需要发挥自身的引导作用，帮助学生对活动的设计方案进行优化，使该方案极具可行性与合理性，

才能让教学活动得以顺利开展。例如，在《运动与设计》的学习中，教师先设计了教学的过程，再完成知识的传递，同时让学生从多角度

去判断运动中摩擦力的情况，使之能够运用科学知识来阐述自身的观点，可以大胆去解释。在此基础上，教师鼓励学生在小组合作中设计

并制作一辆小赛车，使之在探讨中融入自身的想法，设计出小赛车的制作图。此时，教师以参与者的身份帮助学生审查设計图，对当中的

不足进行及时改进，学生会在实践中测试行驶中的距离，同时完成数据的记录，掌握摩擦力与重量的关系，更是将课堂与生活进行有效结

合，对其综合运用能力做到强化。

三、借助小组合作，落实项目学习

项目化教学实则一种现代化的新型教学模式，必须以学生为本，强调其主体作用，同时探究精神的培养也是其中的重要内容。为此，

教师需要结合小学生的成长特点，借助小组合作的方式将项目化学习做到极大程度的落实，也能保证学习的效果，使学生树立起一定的自

信，带着热情参与各种项目式的学生。在项目活动