有效开展教学工作的总结 .pdfVIP

有效开展教学工作的总结

有效开展教学工作的总结（通用9篇）

光阴的迅速，一眨眼就过去了，回顾坚强地走过的这段时间，取

得的成绩实则来之不易，让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧。

到底应如何做自我评价和自我总结呢？以下是店铺收集整理的有效开

展教学工作的总结，希望对大家有所帮助。

有效开展教学工作的总结篇1

学校工作的核心在于课堂。“决战课堂”是我校提高办学水平与

办学质量的核心理念。近年来，我校为了切实提高课堂教学有效性，

开展了许多工作，在教育教学等各方面都取得了较明显的成果。在此，

就我校开展有效教学工作的做法、措施简要总结如下：

一、加强理论学习，转变教学观念

理论是行动的先导。教学观念决定着教学行为与细节。为了切实

转变“教”的观念，提高并统一全体教师对有效教学的认识。

一方面，学校要求教师自主学习，推荐阅读教育论着，写教育教

学论文;学校将教师的“三个一”(读一本教育论着、写一篇高质量教学

论文、上一节有效的探讨课)要求，重点、单列于学校的计划中，要求

教科处专门负责指导、跟踪、检查、落实。

另一方面，学校定期邀请专家就课堂教学的有效性问题，给老师

们开专题讲座。比如安文铸教授的《关于提高课堂教学有效性的思

考》、《新课程理念下的课堂教学》和梁永丰教授《有效教学本质的

讨论与低效教学行为的分析》等，既有理论的深刻性，又有很强的针

对性和实操性。因为，这些讲座，是两位教授在深入我校课堂听课，

深入了解教情、学情的基础上，形成的概括性、普遍性的认识，给了

老师们很深刻的启发。

同时，学校教科处还搜集了各类关于有效教学的学习资料，不定

期推荐给老师们阅读、学习。仅就本学期，我们就推荐了900多篇关

于高中有效教学的论文。老师们可以根据自己所教学科、当前所思考

的课堂教学问题，有选择性地参考阅读，从而加深并形成自己的认识。

另外，教科处在广泛调研、充分掌握本校教情的前提下，出台了《优

化教学环节实施有效教学》的指导性文件，让老师们对照自己的教学

实际，扬长避短，减少每个教学环节的无效或者低效行为。

二、举办教学公开周，深入探讨有效教学

我校为了深入探讨有效教学，连续三年的公开周教研活动，都是

以“有效”为主题，只是采用的形式一次比一次灵活，探讨的问题一

次比一次深入。

公开周主题为“提高高中课堂教学有效性”。本次公开周，采取

“一课两上”的方式，邀请华南师大附中冯丹老师、佛山一中杨金祥

老师等省、市名师与我校老师同台献技，特邀周顺斌、杨计明等省、

市、区学科专家点评。通过观摩名师的精彩课堂、深入比较分析同组

课例、聆听专业的精到点评以及同仁之间的互评意见，加深了老师们

对“有效课堂”的理解。

公开周主题是“以学导教，提升课堂教学有效性”。活动根据各

个年级的不同特点，以年级组、备课组为研讨重心，推出三类常态精

品课，即高一新授课，高二班会课，高三复习课。活动的宗旨由以往

的重精品课的展示变为重常态下上出精品课的集体研讨过程，特别强

调不同类型课的模式的构建与完善，强调年级组、备课组老师的全员

参与。通过广泛而深入的过程积累与课例研讨，老师们对各年级有效

课堂的特点有更深的认识。

公开周主题是“聚集·碰撞”，活动邀请了包括湛江、清远、肇庆、

广州、深圳等全省6市和全市5区名校名师、专家参与课堂教学展示

和课例点评。我校老师与各地名师、专家、同仁进行了包括学科理念、

课堂理念，教学模式、教学方法，学情诊断、教学评价等全方位、立

体式的碰撞。活动让我校的老师进一步加深了对有效教学的理解，丰

富了老师们实施有效教学的方法与途径。

三、开展课题研究，构建有效教学模式

XX年，教育科学“xx”规划重点课题《构建有效学校的实践研究》

(国家级)在我校正式立项。我校以此为契机，积极营造科研氛围，完善

教育科研激激励机制，引导老师们承担各类子课题研究。“工作问题

化，问题课题化，课题工作化”的教育氛围，在我校逐步形成。是否

“有效”，成了我们老师备课、上课、评课过程中思考得最多的问题，

也成了各备课组教研活动不变的主题。

到目前为此，我校教师围绕“有效教学”这一总课题，审报的区

级以上子课题有39项，其中有不少课题成了市级、省级课题。我校数

学科组在XX届高三阶段实施了“分进合击，高效备考”的课题研究，

成果十分明显，当年高考成绩平均分上升了近10分，