人教版（部编版）小学语文一年级上册 人教版 对韵歌 教学设计教案4.docxVIP

《对韵歌》敎学设计

敎学目标:

通过图文对照,理解字义,抓特点,形象化识记,组词拓展等方法认识“云、对”等7个生字.

会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画.

正确朗读課文,背诵課文.

敎学重难点:

敎学重点:通过听读、看图想象等方法,识记生字.

敎学难点:读准风、虫”的字音.

敎学过程:

语言导入,开门见山

同学们在上小学前一定读过一些儿歌、童话故事、绕口令,也和爸爸妈妈一起猜过谜语,它们一定非常有趣吧,今天老师和大家一起来学习一首关于对子的儿歌----《对韵歌》

板书:《对韵歌》

趣味识字敎学

示范朗读,跟读正音

PPT显示課文全文,老师带着学生读两遍

过渡:让我们一起认识汉字王国的新朋友吧!

PPT出示:对,云,雨,风,花,鸟,虫七个生字和相应的图片,利用多种方法,引导学生识记字形,理解字义.

PPT出示整体7个字,指名让学生认读,开火车读生字,摘苹果认读生字.

休息时间

1.齐唱上学歌

2.游戏:请你像我这样做

深入学习課文

学生自读課文

指名让学生当小老师领读

学习单子对

过渡:在这首对韵歌中,云雨雪风为什么会对在一起?

引导学生明白云雨雪风都是天气变化,花对树是因为它们都是植物,鸟对虫是因为它们都是动物.

学习双字对

看图引导学生明白山清对水秀,柳绿对桃红是因为它们是风景.

师小结:同一类的事物才可以对对子.

再读課文,感受对子的韵律

学生读課文,感受同一类的事物才可以对对子并尝试背诵

指导写字

师范写“虫、云、山”学生书空并描红

課外拓展与延伸

感兴趣的同学可以读一读《笠翁对韵》,并在日常生活中寻找对子.

《对韵歌》说課

教材分析

《对韵歌》是一首优美的对子,作者以丰富的想象描绘出山清水秀、桃红柳绿的美丽景象,表现出人们对大自然的热爱和喜悦之情.这首对子在本册教材中的地位和作用是:通过本文的感情朗读,落实《语文課程标准》中提出的培养学生朗读能力的任务.同时进行听说训练,进而提高学生的听说能力.

二、敎学目标:

1.通过图文对照,理解字义,抓特点,形象化识记,组词拓展等方法认识“云、对”等7个生字.

2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画.

3.正确朗读課文,背诵課文.

三、敎学重难点:

敎学重点:通过听读、看图想象等方法,识记生字.

敎学难点:读准风、虫”的字音.

四、学情分析

学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引.在敎学这一課时,学生已经能说一句较完整的话,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本課有关的生活素材.这也正是学习本課的有利因素,而不利因素在于学生朗读課文时可能会出现唱读的现象.

五、教法分析

从本課对对子的特点考虑,从学生实际出发,敎学时主要采用情境教法.

六、学法分析

根据学生的学习特点,本节課采取的主要学法有观察法、小组合作学习法、表演演练法等.

敎学过程:

导入新課2.趣味学习生字认读3.休息时间4.学习課文5.对子的拓展

敎学反思:

《对韵歌》是一首优美的对子,作者以丰富的想象描绘出山清水秀、桃红柳绿的美丽景象,表现出人们对大自然的热爱和喜悦之情.这首对子在本册教材中的地位和作用是:通过本文的感情朗读,落实《语文課程标准》中提出的培养学生朗读能力的任务.同时进行听说训练,进而提高学生的听说能力.本課的三个敎学目标:通过图文对照,理解字义,抓特点,形象化识记,组词拓展等方法认识“云、对”等7个生字.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画.正确朗读課文,背诵課文基本实现.回顾本課,反思如下:

1.采用学生喜欢的敎学形式,充分利用多种灵活的识字载体,调动学生的多种感官,激发了学生的学习兴趣,提高了识字效率,扎实有效地完成识字任务.

多种形式、扎实有效的读将学生对課文的理解和感悟在一次次的读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上,使学生学习语文知识,发展语文能力.

3.去“对”字,把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新形式.这不但有效地帮助学生理解词义,而且潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣,可谓一举多得.

4.課容量较大,对于課的节奏和时间把握不够,写字指导时间应该更长一些.