统编版五年级语文上册第一单元(配套教案)1.《白鹭》 .pdfVIP

五年级第一单元导读

本单元以“万物有灵”为主题，编排了精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》和略读课文

《珍珠鸟》。这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感。《白鹭》表达了作者

对白鹭的喜爱和赞美之情；《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆,把思乡怀旧之情倾注其

中；《落花生》借助花生的特点，抒发了作者“要做有用的人”的感悟；《珍珠鸟》通过对珍珠

鸟从怕人到信赖人的变化过程的描述，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。

课文主要内容

《白鹭》是一篇散文，主要讲了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的

《白鹭》

美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

《落花生》是一篇叙事散文，记叙了作者小时候一次家庭活动和从中

受到的教育。课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过

《落花生》程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点道

出“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这个耐人

寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。

《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，

《桂花雨》

抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。

《珍珠鸟》以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变

《珍珠鸟》化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美

好的境界”的感受。

本次口语交际的话题是“制定班级公约”，引导学生关注班级中当下

《口语交际一》存在的突出问题,表达个人观点，承担有实际意义的交际任务，在交际过程

中达成共识，形成大家共同认可和遵守的班级公约。

《习作一》本单元的习作内容是让学生写一个心爱之物，表达自己的喜爱之情。

“交流平台”点明了本单元课文的表达特点，引导学生从自己的阅读

体验出发，梳理和总结课文借助具体事物抒发感情或说明道理的方法。

“词句段的运用”安排了两道题目。第一题编排了三组句子，引导学

《语文园地一》

生认识到同一词语在不同语境中的意思可能会有所不同，需要根据上下文

语境来理解。让学生根据同一词语的不同意思，遣词造句，练习运用；第

二题三个句子都是用对比的写法突出某种事物的特点。引导学生体会如何

1

运用对比的写法表达对事物的喜爱之情。

“日积月累”安排的是虞世南的《蝉》。这是一首咏物诗，采用了托物

寓意的手法。诗人写蝉饮露水，在树上高叫，所以声音传得远，实际上是

借蝉咏怀，表明自己品格高洁，不需借助外力，自能声名远播。

1白鹭

［教学目标］

1.会认5个生字，会写11个生字，并积累本课重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能想象并说出作者所描写的画面。

3.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭

的描写中的。【语文要素】

4.感受作者对白鹭的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。

［教学重难点］

1.能想象并说出作者所描写的画面。

2.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭

的描写中的。

［教学课时］

2课时

第1课时

［课时目标］

1.会认5个生字，会写11个生字