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人工智能在中学英语教学中的应用

上海建桥学院（201306）黎想

［摘要］文章论述了人工智能在中学英语教学中的应用。首先，分析了中学英语教学现状；其次，阐述了人工智

能在中学英语教学中的优势；最后，探讨了人工智能在中学英语教学中的应用。

［关键词］人工智能；中学英语教学；应用

［中图分类号］G633.41［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2024）24-0031-03

教育部部长怀进鹏强调，要把人工智能技术深（（二二））教育管理要求顾及学生的个人差异教育管理要求顾及学生的个人差异

入教育教学和管理全过程、全环节。可见人工智能由于学生在英语学习资源投入、家庭背景、学

融入教学各个环节已迫在眉睫。人工智能是一种习风格、兴趣爱好等方面存在差异，英语学习不可

模拟人类智能的技术，旨在赋予计算机系统类似于能处在同一学习层次。传统的教学模式难以充分

人类的思维能力，使其能够执行类似于人类的认知照顾每名学生的学习能力、学习兴趣和学习方式。

任务。人工智能涵盖了多种技术和方法，包括机器现代家庭和学生希望教育管理部门顾及学生的个

学习、深度学习、自然语言处理、计算机视觉、专家人差异。例如，部分学生可能对英语口语更感兴

系统和智能代理等。与人工智能不同，多媒体教学趣，部分学生可能更喜欢英语阅读和写作；部分学

则是利用多种媒体形式辅助教学过程。随着Chat‑生喜欢英语演讲和辩论，而部分学生喜欢英语经典

GPT、讯飞星火等人工智能平台的应用，人们提升剧和电影。学生的个人差异对教学管理提出更高

了工作和学习效率，生活也更便利。人工智能在各的要求。

行各业的快速发展，改变了人们的工作、学习和生（（三三））素质教学模式呼唤新的教学方法和素质教学模式呼唤新的教学方法和

活方式，如果能应用在中学英语教学中，将会提升手段手段

学生的学习效率和成绩，推动个性化教学，提供即教育管理部门和现代家庭对素质教学模式提

时反馈，帮助教师更好地了解学生的学习状况，同出了更高的要求。在大数据时代，传统的教学模式

时优化教学过程。目前，国内对人工智能在英语教已难以有效地促进学生的学习和成长。教学方法

学中的应用一般仅限于高校、高职和中职学校层和评价方式都偏重满足考试要求，而难以为学生提

面。本文在分析中学英语教学存在问题的基础上，供综合素养和实际应用能力的培养。例如，口语并

从英语教学的角度分析人工智能的优势，并提出了没有被列入高考要求中，因此，在高中英语教学中，

在中学英语教学中应用人工智能的方法，以供同行部分教师直接忽略口语教学，这降低了学生的英语

参考。应用能力。在一些教学实践中，教师可能会沿用传

一、中学英语教学现状统的教学内容和教学方法（如讲授式、提问式等），

（（一一））对教学过程互动性提出了更高的对教学过程互动性提出了更高的很难培养学生的学习兴趣，此时可以引入新事物来

要求要求丰富教学内容。

随着我国对外开放步伐的加快，对师生英语口（（四四））社会发展对英语教材更新提出了更社会发展对英语教材更新提出