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學測非選高分攻略;學測近7年的非選試題;具體的測驗目標;等級評量指標;作文題型;1.看圖作文;看圖作文;看圖作文;考古題;考古題二;考古題二例作：

題目：都是鑽石惹的禍

夏日午後，陽光無聲無息地灑落，蟬鳴此起彼落地鼓譟著(鋪陳)。街角的咖啡店坐著一男一女，女人看起來頗具姿色，但臉上的表情冷假设冰霜，玫瑰花束因為不討女人歡心，顯得有些難堪地躺在桌子上(進入情節)。男人一臉焦慮，急迫地為自己辯解。

(情節對話)「妳相信我，我真的不認識她，我們這麼多年的感情，妳想我會對一個路過的女人動心嗎？」

「……」

「妳實在是誤會我了，當時是她的鑽石鍊一閃一閃的，我才一直轉頭，而且我是看鑽石，不是看她。」

「……」女人始終不發一語。;「都怪那個搔首弄姿的女人……」男人一邊暗自埋怨，一邊想再花言巧語一番。突然間，女人臉上像換了張面具似地浮現甜美的笑靨，伴隨著軟綿綿彷彿可以掐出蜜汁的聲音說道：「既然你說是鑽石惹的禍，那你用這個月的薪水買一條送我，我不會介意你天天盯著我瞧。」

(情節轉折)男人愣了半晌，下意識地點了點頭。落地窗外，昨天那個身材窈窕穿著時髦的女子再度緩步而過，恍惚間他似乎看見女友朝女子眨了眨眼，像是某種暗語。「不可能，只是錯覺罷了……。」男人甩了甩頭，望著女友嫣紅的雙頰喃喃自語著。;2.擴寫作文;擴寫;注意要點;考古題─97年指考

請仔細閱讀框線內《史記?項羽本紀》的文字後加以擴寫。文長約300-400字。

提示：本題非翻譯題，請勿將原文譯成白話。;【原文語譯】;【擴寫範例】;項莊拔劍起舞；項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公；莊不得擊。

招招逼向手無寸鐵的劉邦。劉邦驚惶失措，額前沁出斗大的冷汗。

危機一觸即發，項伯兔起鶻落，「唰！」地一聲也拔劍出鞘，「匡噹！」架開落在劉邦咽喉前一寸的利刃，鼓聲鼕鼕震碎虛假的和平與寧靜。項莊如大鵬般躍起，劍無情刺下，黑暗中兩道閃光交錯，項伯以血肉築起長城竭力護衛劉邦，像要戰到生命的最後一刻。

帳中微弱的燭光搖曳，項莊黯然佇立。劍，落在燭光??不到的角落。;3.論辯作文;論辯型;論辯型寫作重點;透過說故事講道理;論辨文要有文字包裝，尤其是有畫面的文字

議論評述〔佔18分〕

請閱讀以下資料後，分別針對老師甲、家長、吳生的觀念、態度，各寫一段文字加以論述。;〔甲〕老師與家長的對話;〔乙〕A同學疑似偷竊事件;〔丙〕生物社社長B與吳同學的對話;〔丁〕同學C的描述;範文一：分條評論

〔1〕評論老師甲：

老師甲對「優秀」的定義純粹是就課業成績而論，還認為對班級事務冷漠是一種心無旁騖、專心致志的表現，用這樣的教育觀教導出來的學生，缺少對人的關愛與熱情，即使他當了醫生或法官，也難有視民如傷或伸張正義的理想情操。

一個人的優秀必須實際回應在社會大眾上，這樣的優秀才有價值，否則只有小我而無大我，對社會毫無益處。;〔2〕評論家長：

家長雖自詡「開明」，但卻是狹隘短視。他只希望小孩鑽營世俗的價值，以光宗耀祖，對於生活能力的培養卻漠不關心，這樣的教育觀只會培養出考試機器，卻無生活能力。事實上，就人生而言，考試只是階段的，生活才是長久的，家長本末倒置的觀念真讓人感嘆;〔3〕評論吳生：

對學生而言，師長與家長的價值觀對他們的影響很大。吳生在這樣的家庭與學校教育下，自然對人群有冷漠疏離之感。正因為長久的冷漠疏離，造成吳生與人的溝通障礙，「沒有搞錯嗎」、「笑我無聊又浪費生命」、「這干我什麼事？」這些話語在在表現出這種粗野的心態。無論參加社團或是讀書，吳生都以利益為唯一考量，對自己沒幫助的事，他絕不去做。只讀課本和參考書，更是一種「可悲的優秀」。因為「閱讀」對他而言，不是用來深化心靈，只是求名得利的工具。;範文二：寫成文章，分段評論

〔成功高中范曉雯老師示範〕;家庭是人生的第一站，每一個人的人格養成，一定從自己的家庭開始。長輩如何教孩子，孩子就會被雕塑成形。今年的世界撞球球王吳珈慶，只有十六歲，一手將他帶大的阿嬤教他只有一個很根本的觀念：要打球，就好好打；要念書，就好好念。她知道做大事，重要的是態度，她幫助孩子建立夢想，實現夢想，給了孩子一生最好的禮物！引文中的家長以「光耀門楣」為開明，以「做家事」為浪費時間，是「萬般皆下品，唯有讀唯有讀書高」的中國父母標準版本，在這種觀念教育之下，下一代自私自利、目中無人的負面特質都將一一成形，怎不令人嘆息扼腕？;吳生有著功利化的人生態度，以個人本位為生活的至高目標，而其父母的觀念、師長的稱許甚至同學的認同，在在強化了這種人生觀的形成。在這種人