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小学数学课题研究报告（精选5篇）

学校数学课题讨论报告篇1

一、讨论背景与所要解决的主要问题

（一）讨论背景

1、时代背景

在科学技术日新月异的现代社会，经济的竞争演化为人才的竞争，人才的

竞争演化为教育的竞争。教育的创新、教学的改革已成了永恒的主题。只有培

育出了适应现代生活的实践型人才、才能在参加国际竞争中获得胜利。

2、数学教学改革进展的背景

（1）数学教学理念已发生了深刻变化。

新的数学课程标准指出，要使同学获得适应将来社会生活和进一步进展所

必需的重要数学学问（包括数学事实、数学活动阅历）以及基本的数学思想方

法和必要的应用技能，要努力使同学体会数学与自然及人类社会的亲密联系，

了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学于实际情境的信念；学会运用

数学的思维方式去解决问题；形成勇于探究、创新的科学精神。当前数学课程

改革的基本策略是：以反映将来社会公民所必需的基本的数学思想方法为主

线，选择和支配教学内容。以与学校生年龄特征相适应的大众化、生活化的方

式呈现数学内容。使同学在活动中、在现实生活中进展数学、把握数学。

（2）传统的数学教学现状需转变。

传统的数学教学与社会，与同学的生活阅历脱节，主要体现在：

（1）目标上只重视数学学问的传授、技能的达成，忽视对同学实践力量、

创新精神的培。

（2）内容上过分拘泥于课本，忽视将数学学问与同学的生活有机结合起

来。

（3）同学的学习活动单一、被动，缺少动手实践、自主探究、合作沟通的

机会。老师在教学方式上忽视调动同学的生活阅历，忽视培育同学主动参加数

学学习的意识和爱好，忽视让同学活泼、主动地学习。

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（4）评价上对书本学问、运算和推理技能关注较多，对同学学习的态度、

情感及实践力量关注较少。

（二）所要解决的主要问题

1、改革教学内容，解决“教什么”的问题。传统的数学教学内容脱离生活

实际，我们开展本课题的讨论首先要解决这个问题，要使我们的数学内容是布

满生活气息的，从而使同学体会到数学与自然、与社会、与生活的亲密相关

性。

2、改革教学活动，解决“怎样教”的详细操作问题。传统的教学过程枯

燥、机械。通过本课题的讨论，要使同学学习数学的过程不是一个被动汲取现

成结论的过程，而是一个同学亲自参加的布满丰富生活体验的活动过程，是一

个实践和创新的过程。

3、改革教学评价，解决“为什么教”的目标导向问题。通过本课题的讨

论，要探究出一套科学的评价体系，为教学行为科学导向。

二、课题讨论的实践意义与理论价值

1、社会价值。为了适应时代进展，社会召唤实践型人才。本课题讨论的目

的就是要通过数学教学培育同学的创新精神、实践力量，以适应社会的需求。

2、教育价值。本课题的讨论虽然是数学教学改革浪潮中的一朵小浪

花，但却能供应一个范例，即如何让数学走向生活、走向实践的范例，所

以，它有助于深化数学教学改革。

3、办学价值。本课题注意培育同学喜爱数学、喜爱生活的美妙情意，更注

意创新精神的激发，实践力量的提高，所以，它既能提高教学质量，还能为学

校创特色，提升学校的办学品位和办学声望。

三、完成课题的可行性分析

1、本课题的讨论是科学的、必要的、注意时代性。时代召唤实践型人才，

学校数学改革的方向是要让数学走向生活、走向大众、再现数学与大自然和人

类社会的千丝万缕的联系。所以在这样的时代背景和教改背景下，我们提出本

课题是科学而必要的。

2、本课题具有可操作性和注意实践性。课题符合课程改革提倡的新理

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念，便于老师在课堂教学中实践，即解决实践中教学于生活实际脱离的现状，

形成适合农村学校生的详细的教学方式。

3、本课题注意合作性，强调师生共同制造丰富的课堂生活，课题组成员都

具有良好的教学素养，并且对“数学教同学活化”已有了初步的熟悉和实践，

通过今后进一步的培训、学习，我们是有信念能完成这项讨论的。

四、课题解读与理论依据

（一）课题解读。

“生活化”在这里是指数学教学的内容、过程、评价等要素都要体现与生

活的亲密相关性。“数