小学数学课堂有效性教学策略的实践与研究》课题研究阶段汇报总结.pdfVIP

小学数学课堂有效性教学策略的实践与研

究》课题研究阶段汇报总结

小学数学课堂有效性教学策略的实践与研究》课题研究阶

段汇报总结

本学期我们根据《第四届基础教育教学课题研究过程管理

办法》和课题实施方案，对《小学数学课堂有效性教学策略的

实践与研究》课题自2015年3月开始进行了第二阶段的研究

工作。半年来，经过课题组成员的辛勤工作和努力探索，取得

了很好的研究成果。下面就课题的研究情况总结如下：

一、开展的主要工作

1、组织课题组成员讨论并制定了2015年（上）半年研究

计划，向课题组成员布置了各自的研究任务，明确了研究的方

向和意义，并让每位课题组的教师撰写一篇理论研究心得体会。

2、课题负责人带领课题组部分成员于3月份和5月份深

入___进行实际调查研究。每到一所学校进行师生访谈、问卷、

听课、评课、讨论，对小学数学课堂教学起到了“雪中送炭”的

作用。

3、本学期共召开了3次会议，组织课题组成员共同研究

有关“小学数学课堂有效性教学策略的实践与研究”的先进经验，

并邀请___教学课堂教学“能手”一起对《小学数学课堂有效性

教学策略》进行了讨论与交流。

4、通过一学期的实践研究，初步得出“好课”的教学策略

必须具备“四个要”，即认真备课、用心做课、及时反思、查漏

补缺。备课体现新理念，做课重视师生互动；课外收集信息，

课内人人参与。

5、采用了集体研究和分散研究相结合的方法，做好课题

研究有关资料的收集、整理与分析记录，保证了研究实验的规

范性。

二、课堂问诊，促进反思性研究

课题组开展了课堂教学有效性课堂调查表，调查内容包括：

1、何为“名师”？“优课”的特点是什么？

2、是否在课堂中有效的应用多媒体信息技术？

3、是否根据学生年龄特点制定数学课堂教学目标？

4、是否以学生为中心设计教学过程？

5、是否合理运用教学评价？

三、研究成果

通过调查和研究，课题组初步得出“好课”的教学策略必须

具备“四个要”。同时，也发现了存在的问题，包括：

1、部分教师对新课标解读不深，制定的教学目标不切实

际，教学重点不突出。

2、过于追求教学形式，淡化了教学的本质内容；过于追

求数学生活化，背离了数学学科抽象性、概括性强的特点；过

于追求算法多样化，影响计算技能的培养。过于追求情境创设，

致使情境与内容不相符。

3、误认为：“评价学生”就是“夸奖肯定”；“合作研究”就

是“分组讨论；“教师引导”就是“满堂提问”；“提供活动机会”

就是“学生自由研究”。

通过本学期的研究工作，课题组成员对小学数学课堂有效

性教学策略有了更深入的认识，同时也提出了解决问题的思路

和建议。希望在今后的研究中，能够进一步完善教学策略，提

高小学数学课堂教学的有效性和质量。