浅谈语文教学中审美能力的培养 .pdfVIP

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２００８年第６期辽宁教育行政学院学报

进一步完善之。同时，要根据形势的发展及其需要，进行建章心灵美，从中受到美的感染。再比如唐瞍的《琐忆》，这是一篇为

立制，特别是对经过新的实践验证了的有效的新鲜经验和成纪念鲁迅先生诞辰八十周年而写的回忆性文章。作者通过回

功的做法，要用制度把它固定下来。另一方面，要抓好制度的忆与鲁迅先生交往过程中的几件小事，深情地歌颂了鲁迅先

执行和落实。有了完善的制度体系，不等于完事大吉，还必须生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大人格，通过对这

形象的分析，使学生对鲁迅先生的崇敬之情油然而生。

狠抓制度的落实，不断强化制度约束，激励党员自觉遵守制一

正是通过种种人物描写，窥探人物的内心世界，使学生从

度，使制度体系成为自律与他律、自觉与强制相统一的机制

人物的心灵美中得到陶冶。这样既激发了学习兴趣，提高了教

链，真正形成用制度规范党员行为、按制度办事、靠制度管人

学质量，又使学生以这些光辉形象为榜样，自觉追求心灵美。

的有效机制，这样才能真正起到使党员“长期受教育、永葆先

二、以作品中自然事物的美，使学生掌握文章美的意蕴

进性”的作用。

大自然以及经过人类改造和创造的自然界，是文学艺术

所谓经常化，就是要使保持农村党员先进性的各项机制

创作的丰富素材，因而也就为语文教学提供了大量的审美教

能够确保活动的经常性地开展，以保持其长效性。作为一次集

育内容。而美感正是由美的事物在观赏者的心中所引起的一

中教育活动，保持共产党员先进性教育活动虽然取得了比较种主观情绪的情感。如《荷塘月色》中，作者朱自清以多彩的语

明显的成效，但时间毕竟有限，不可能解决影响党员队伍先进言、丰富的比喻和超拔的想象，创设了一个曲折、幽静、深邃、

性的所有问题；即使一些问题解决得比较好，也还会出现新的优美的艺术境界，并以充满魅力的意境美，赢得了无数读者的

问题。保持共产党员先进性是一个长期任务，不可能毕其功于喜爱。在教学中，注意让学生感知文中描绘荷花的形状“曲曲

役，必须通过经常性的工作来保证和实现。这就要求要经常折折”、“袅娜地开着的”、“羞涩地打着朵儿”、“像亭亭的舞女

一

性地开展党员的学习教育活动，抓好党员的日常性管理工作，的裙”；感觉荷花的香味“屡屡清香”，“仿佛远处高楼上渺茫的

经常性地开展各种活动，尤其是一些行之有效的主题活动，经歌声似的”，使学生从视觉、听觉、味觉等角度产生相应的美

常性地对党员进行监督等等。感，从而体味到生活中的美。在体会美的同时，引导学生深入

综上所述，只有坚持并体现上述“六性”和“三化”，才能做了解当时的写作背景。当时全国面临一片黑暗，作者处于苦闷

彷徨之中，心里充满了矛盾，这篇散文表现了他希望在一个幽

到坚持当前和长远的统一，继承和创新的统一，系统配套和

静的环境中寻求精神上的解脱而又无法实现的矛盾心情，在

突出重点、务实管用的统一，建章立制和贯彻落实的统一，