小学数学新课标中的跨学科整合教学研究 .pdfVIP

小学数学新课标中的跨学科整合教学研

究

摘要：本文研究小学数学新课标中的跨学科整合教学，探讨如何在数学教学

中与其他学科有机结合，通过跨学科整合教学提高学生综合素质。本文以小学数

学为例，分析在数学教学中如何与科学、语文、美术等学科进行跨学科整合教学，

让学生在学习数学的同时更好地了解其他学科知识，拓宽视野。

关键词：小学数学、新课标、跨学科整合教学、综合素质、科学、语文、美

术、知识拓展

引言：

跨学科整合教学是一种融合多学科知识和技能的教学方法。在小学数学教育

中，教师可借助跨学科整合教学设计有趣且富有启发性的任务和活动，帮助学生

理解数学的概念和原理，并将其应用到实际问题中。此外，跨学科整合教学也有

助于扩展学生的知识领域，促进其综合素质的提高。本文将探讨小学数学新课标

中的跨学科整合教学，以期为数学教学提供一些理论和实践的指导。

一、跨学科整合教学概述

跨学科整合教学是指在教学过程中将不同学科的知识和技能有机地融合起来，

使学生能够跨越学科边界，综合运用各学科的知识和技能解决问题或完成任务。

它旨在培养学生的综合能力和创新思维，使他们能够更好地适应现实世界的复杂

性和多样性。

1.1跨学科整合教学的定义与意义

1.1.1跨学科整合教学的概念解析

跨学科整合教学是将不同学科的知识和技能进行整合，通过以问题为导向的

学习方式，培养学生的综合能力和学科间的关联性。

1.1.2跨学科整合教学的重要性和优势

跨学科整合教学可以帮助学生建立全面的知识体系，培养学生的综合思维能

力和解决复杂问题的能力。它还可以激发学生的学习兴趣，促进学生间的合作与

交流，提高学生的学习效果和学习成就。

1.2跨学科整合教学的原则和策略

1.2.1跨学科整合教学的基本原则

跨学科整合教学需要遵循以下原则：明确目标和任务、强调问题意识、促进

学科间的联系、注重学生主体地位、倡导合作学习和反思。

1.2.2跨学科整合教学的策略和方法

跨学科整合教学可以采用多种策略和方法，如项目学习、探究学习、情境教

学等。同时，教师还可以通过合作设计课程、组织学科间的对话和资源共享等方

式来促进跨学科整合教学的实施。

总之，跨学科整合教学是一种有益于学生全面发展的教学模式。它通过将不

同学科的知识和技能有机地结合起来，培养学生的综合能力和创新思维，提高学

生的学习效果和学习成就。教师在实施跨学科整合教学时应遵循相应的原则和策

略，并选择适合的方法和教学工具来支持教学实践。

二、小学数学新课标中的跨学科整合教学

2.1科学与数学的整合教学

2.1.1科学与数学的关系

科学和数学是两个密切相关的学科，它们之间存在着紧密的联系。科学研究

和探索自然规律需要运用数学的方法和工具，而数学也为科学提供了一种精确的

描述和推理方式。

2.1.2科学与数学的整合教学策略和案例

在教学实践中，可以通过将科学和数学的知识进行整合，设计一些综合性的

任务来培养学生的科学思维和数学能力。例如，在学习物体运动的过程中，可以

引导学生通过观察和测量物体的位移、速度等参数，并对数据进行统计和分析，

从而运用数学的算法计算出相应的运动规律。

2.2语文与数学的整合教学

2.2.1语文与数学的关系

语文和数学都是基础学科，它们之间也存在着紧密的联系。语文教学中的阅

读、理解、表达等能力可以有效地支持数学问题的解决，而数学中的逻辑思维和

数学符号的运用也可以提升学生的语文素养。

2.2.2语文与数学的整合教学策略和案例

在教学过程中，可以通过将语文和数学的学习内容进行融合，设计一些具有

逻辑思维、表达能力要求的问题来培养学生的综合能力。例如，在解决实际问题

时，可以引导学生运用数学的逻辑推理和语文的写作能力，将问题分析、解答的

思路清晰地表达出来。

2.3美术与数学的整合教学

2.3.1美术与数学的关系

美术和数学虽然属于不同的学科，但它们之间也存在着一定的联系。美术中

的图形、空间、比例等概念与数学中的几何、图形、数量等知识相互补充和丰富。

2.3.2美术与数学的整合教学策略和案例

在教学实践中，可以通过美术和数学的整合教学，让学生更好地理解数学中

的抽象概念，并培养学生的审美和创造力。例如，在绘画