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必威体育精装版北师大版三年级数学下册单元教材分析全册

本单元内容是在已经学习了口算除法、表内除法、乘法与除法的关系的基础上进行教学

的,但又完全不同于表内除法的笔算,它是笔算一位数除多位数的基础。因此,要重视在竖式计

算的写法和算理及基本运算思路的教学。除法在生活中的应用很广泛,为我们教学提供了非

常丰富的素材。

学生在之前已经掌握了口算除法、表内除法和有余数除法;理解了除法的含义和算理,会

用竖式计算除法;知道了乘法与除法的关系,会用乘法口诀求商。从学生学习知识的角度看,

对解决本单元的几个重点都有了一定的知识基础、思维基础和能力基础。

1.理解两、三位数除一位数笔算除法的计算方法,并熟练运用竖式进行计算。

2.学习估算,会估算商的位数。

3.在观察、思考中,理解算理算法,培养学生的数感。

4.感受数学与日常生活的密切联系,培养学生运用所学知识解决问题的能力。

1.重视引导学生在具体情境中理解数学知识。计算教学往往只重视算法以及计算技能的

训练,强调计算的速度和结果,而忽略了学生的学习过程、学习态度以及情感体验,这样会造成

课堂气氛紧张,使计算教学变成枯燥的训练。

2.加强观察、动手操作的教学。尽管教材没有概括出除数是一位数的笔算除法计算法则,

但学生应形成一个基本的笔算除法的学习策略,知道在做笔算除法时的计算顺序。因此,教学

时,应通过操作与笔算过程相结合等方式,帮助学生理解笔算除法的算理。

3.重视培养学生的应用意识和解决问题的能力。

数学教学应从学生熟悉的实际生活入手,要让学生经历“问题情境——解释——归纳—

—应用——拓展”的过程,增强学生的应用意识,使学生能够运用所学的知识解决简单的实际

问题。

本单元从学生熟悉的生活入手,结合实例,通过观察、操作等形式多样的活动,让学生初步

感受生活中的对称现象,认识简单的轴对称图形,为今后进一步探索简单的轴对称,以及利用

轴对称进行变换或设计图案打好基础。在对平移和旋转进行教学时,教材注重挖掘和利用身

边有趣的实例,让学生充分感知平移、旋转两种运动的不同特征及普遍存在性。

本单元的内容是学生第一次学习。教材是从生活中的实例引入,让学生近距离感受图形

的运动,使学生感受到数学与生活紧密相联,为下面的学习奠定基础。由于是新知识,因此在教

学过程中,要多给学生参与的机会,以增加他们对图形运动的感性认识。

1.结合生活实例,帮助学生感知身边图形的运动,发展学生的空间观念。

2.使学生通过观察、动手操作活动认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形的轴

对称图形。

3.使学生能在方格纸上画出一个简单的图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

4.使学生能够应用所学的对称、平移和旋转的知识,发现并判断身边的轴对称图形和平

移、旋转现象,感受到数学知识在日常生活中的作用,培养学生应用数学的意识。

本单元从运动变化的角度认识空间与图形,是发展学生空间观念的重要内容。

1.注意从学生原有的生活经验出发,帮助学生感受新知。

对三年级的学生来说,学习“平移、旋转”这样复杂的数学概念有一定的困难。因此,要

充分考虑学生的认知水平,寻找新知识与学生已有经验的联系,尽可能选取学生熟悉的、丰富

有趣的生活实例,同时注意突出所选实例的本质属性,使学生能抓住特征并达到初步感知的

效果。此外,学生的学习需要有一个从初步认识、初步理解到能用形式化的数学语言表达的

过程。教师要逐步引导学生使用好术语,切不可操之过急,脱离学生的水平。

2.发挥动手操作在本单元中的作用,使学生通过体验形成技能。

充分利用教材中为学生所创造的动手操作的机会,如“折一折”“剪一剪”“移一移”“画

一画”等,使学生体验到与图形运动相关的知识,从而培养学生的实践能力和创新意识,同时获

得良好的情感体验,提高学生的动手能力。

3.要关注学生的情感体验,给予积极的评价,重视培养学生的审美情趣。

在本单元的教学内容中,要充分激发学生的多方面潜能,鼓励学生在欣赏、收集图案中发

现美,在举办、参与图案展览中展示美,在设计、绘画图案中创造美,使学生对数学产生浓厚的

兴趣。为学生提供更多的机会,并善于发现学生的优点,及时给予恰当的评价与引导,使学生获

得创作的初步经验和体验,从而培养学生应用数学的意识。

本单元学习的是两位数乘两位数的计算,是在学生掌握了表内乘法、两位数乘一位数等

算法的基础上进行的,两者的意义与算理基本相同。教学时,要积极引导学生,通过试一试、想