城乡一体化办学背景下的初中英语教学教研活动的有效策略 .pdfVIP

探索篇誗课题荟萃

城乡一体化办学背景下的初中英语

教学教研活动的有效策略

王亚红

（甘肃省白银市白银区武川新村学校，甘肃白银）

在教育资源较为薄弱的区域，初中英语教师的教育的热情和积极性。大数据技术的引入，可以为促进英语

教学工作难以满足当前学生学习的需求。从目前义务教教师更好地参与英语教研活动提供内在动力。与此同

育阶段英语教研工作的开展现状来说，存在一个较为鲜时，互联网以及大数据技术的迅猛发展，也将为初中英

明的两极分化现象。乡村学校的骨干教师以及学科带头语教师参与英语教研活动营造良好的教研氛围，促使初

人的数量十分有限，教师缺乏竞争意识。所以针对这种中英语教师结合自己的工作计划和时间安排，自由、自

情况，有针对性地立足义务教育薄弱学校的英语教研工主地选择不同形式的英语教研活动。利用大数据分析结

作，进行一体化办学策略的针对性探寻，找寻相应的改果及互联网技术，英语教师完全可以在网络上自由参与

善策略，这对于保障义务教育薄弱学校英语教研工作效自己喜爱的英语教研活动，结合大数据的调查结果，给

益和工作目标的达成有十分重要的推动作用。出自己的观点和见解，发表自己对初中英语教育教学活

一、城乡一体化办学背景下初中英语教学教研活动动的主张。此外，教师也可以直接将自己在运用大数据

创设的意义进行英语教学模式改革和教学计划制订过程中遇到的

（一）重构教研模式，实现初中英语教研渠道的深入问题发布到互联网上，邀请全国初中英语教师对自己的

拓展观点进行评论或者分享经验，从而为英语教师提升教研

初中英语教研模式的构建，不仅能够促使我们重新的内驱力，激发英语教师的教研潜力创造良好条件。

审视当前初中英语教研工作，重构初中英语教研模式，二、资源薄弱地区初中英语教研过程中存在的问题

同时也可以通过英语教研模式的推出推动英语教研工（一）资源薄弱地区初中英语教研水平较低

作的多元互动，实现多元化、个性化的英语生态教研环目前的英语教研水平与教学质量不能满足当前义

境的创建。针对初中英语教学和教研工作的开展，在传务教育阶段的英语教学需要。因为教学的不到位，也直

统教学研究模式下，英语教师对英语教研工作的实践缺接造成了目前义务教育阶段薄弱学校在英语教育教学

乏多元化的教研渠道。英语教研是传统的教学研究，采的实践中很难真正凸显英语课程教学目标，不利于义务

用的教学研究方法主要有现场英语讲授、初中英语教师教育阶段薄弱学校英语教师教研能力的有效提升。在整

的教学培训和听课。虽然这些方法在一定程度上可以保个英语教研质量和教学水平上，义务教育薄弱学校本身

障初中英语教学研究的有序开展，但实现形式比较单就不具有卓越的英语教研实力。对许多义务教育较弱的

一。而传统的英语教研活动在具体实践中，缺少浓厚的学校而言，其所在地区偏远，接受先进的教学理念和教

英语教研氛围，导致许多教师参与英语教研活动的积极学思想的机会有限。这样的情况下，也必然会导致薄弱

性不高，甚至有不少教师只是应付了事。而在城乡一体学校在开展英语教学研究时难以保证教研工作的质量

化背景下，充分利用大数据技术，深入挖掘初中英语教和效益。

学活动中存在的问题与不足，能够从学生对英语知识学（二）资源薄弱地区学校初中英语教学教研资源缺乏

习的需求中获得全