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《队列表演一》教学案
教学目标：
1.结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，
经历估算与交流的过程。
2.掌握用竖式计算两位数乘两位数（不进位），并感悟与体验算法
多样化的过程。
3.能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际问题。
教学重点：
表格计算两位数乘两位数。
教学难点：
表格计算两位数乘两位数。
教法：
引导法，提问，讲解
学法：
小组合作探究法
教具：
课件，小黑板
学具：
练习本
教学过程：
一、情境导入:
淘气今天可高兴了，因为他负责给全班排列方阵，他邀请了我们，同学们，让我们一起
去看看吧。
二、自主学习：
（一）出示自学目标：
结合住新房的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法。
（二）自学指导：
自学课本第32页以上内容，解决一下所给出的问题
1.仔细观察并说出图意。
2.用什么方法解决呢？
三、小组合作，探索新知：
1.同学们根据图中所给的数学信息
独立思考列式，如：列出算是：14×12或12×14
小组讨论交流计算方法。
2.探讨算法：
第一种方法：口算法，14×6×2=84×2=164
第二种方法：简便运算，12×14=12×2×7=24×7=168
讨论：比较三种算法，说区别和联系。
最后，强调两位数乘两位数竖式计算格式，并再次强调理解对应位值
要对齐的道理。
四、交流反馈：
做练习题，有不理解的问题提出来，进行个别辅导。也可以让同
学之间相互帮助。
五、当堂训练：课本第32页的“算一算”。
学生自己选择自己喜欢的方法进行计算，但鼓励学生用竖式进行
计算，最后强调计算的格式。
六、巩固练习
1.课内作业。（课本第33页“练一练”的1-4题）
七、课堂总结：（一）两位数乘一位数可用（）计算，也可用（）计
算，它们都是分三步计算，只不过竖式是把三部综合起来更简便。
八、作业布置：
20×30=30×40=140×20=150×30=
10×30=50×80=40×120=50×40=
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