冀教版数学一年级上册《认识图形(一)---分一分》说课稿 .pdf

2020-2021年冀教版数学一年级上学期

《认识图形（一）分一分》讲课稿

一．说教材。

1.教材剖析。

《认识图形（一）分一分》是冀教版一年级上的教课内容。本单元内容很

重要，对丰富学生对现实空间的认识，成立初步的空间看法起侧重要作用。

2.教课内容的地位、作用和意义。

本课是对长方体、正方体、圆柱和球的初步认识，这是学生学习几何图形的开

始。在没有学习这些物体以前，学生在他们的生活中已经累积了很多对于长方

体、正方体、圆柱和球的经验。本课从学生熟习的实物出发，经过学生自己的活

动，增添对这几种几何体的感性认识。成立初步的空间看法为此后进一步学习更

深层的几何图形打基础。

3.教课目的

知识与技术：联合熟习的实物，经历把实质物件分类，并抽象出长方体、正

方体、圆柱和球的过程。

过程与方法：能举出长方体、正方体、圆柱和球形状的实物，并说出它们的图

形名称。

感情态度与价值观：鼓舞每个学生踊跃参加数学游戏，获取快乐的学习乐趣，感

觉生活中到处有数学。

4.教课要点

因为一年级少儿的思想以详细形象为主，要抽象出直观的立体图形，建

立表象，形成初步的空间看法其实不简单。所以，我确立了本节课的教课要点是：

直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形。

5.教课难点

数学源于生活又应用于生活，但难的就是如何让学生学会用数学的目光去发现

生活中的数学识题，用数学方法去剖析和解决生活中的问题。所以，我确立了这节

课的教课难点是：正确划分各样立体图形，掌握分类与比较等学习方法，初步成

立空间看法。

二．说教法学法。

新的理念倡议人人学有价值的数学，人人获取必需的数学，不一样的人在数学

上获取不一样的发展。依据这一整体目标，教师第一要注意培育学生主动学习，积

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极研究的精神，要擅长创建问题情境，为学生主动研究知识创建出一种宽松的氛

围；其次要特别侧重培育学生的合作精神，使他们从小能博采众长，战胜以自我

为中心的思想，使之初步成立团队意识，有助于他们的成长。所以，依据一年级学

生的心理特色，为了表现本节课的设计理念设计以下：

1.重合作，倡议在“沟通”中学习数学。

合作学习是一种新的教育理念。讲堂上的合作主假如师生、生生之间的信息

沟通与互动，促使学生共同发展的过程。在这节课中，有一个把物体分类的活动，

小组内能够按物体的大小来分，也能够按物体的用途、形状，甚至你还能够按物

体的颜色来分。经过在小组内议论沟通来决定。经过合作沟通，能够使学生有更

多的时机表达自己的看法，倾听他人的建议，汲取更多的信息量，成立和保持学

生之间的互相相信，使学生敢于发布独出心裁的建议。同时浸透独立、研究、合

作的学习方法，最大限度地提升学生参加学习的程度。经过激励、夸奖的话语，

一定学生鹅合作，培育学生的合作意识。这一点在本堂课中比较突出：在学习长

方体的特色时我指引学生研究长方体的面，这六个面又有什么特色。接着研究正

方体的特色以及长方体与正方体的相同点和不一样点。假如研究长方体和正方体是

用：扶“的方法。到学习球和圆柱之间的相同点和不一样点时我就完整”放“开让

学生自己去研究，充分调换学生的学习兴趣，激活学生思想，发挥学生的主体性。

2.重实践，倡议在”触摸“中学习数学。“数学根源于生活，又应用于生

活”，指引学生在平时生活中学习数学，掌

握数学，研究真切世界中的数学，教师就一定多创建学习情境，让学生多实践多

操作。在此基础上去感悟知识，主动获取知识。这是本堂课的一大特色。本节课所

使用的教具多数源于生活中的实物，从察看实物下手，在教课中多次让学生运用

摸一摸、看一看、数一数、滚一滚、拼一拼、搭一搭等方法发现这四种基本几何图

形的特色。让学生在”触摸“中掌握知识。

三．说教课过程。

讲堂教课的设计努力按照“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思想为

核心