论雅俗共赏集体备课教案.docxVIP

备课序号：第次时间：2021年月日

课题

《论雅俗共赏》

主备教师

杨云霞

备课组长

党娟

辅备教师

李新春王惠芳

教学目标

1．筛选有效信息，提高阅读效率。

2．了解作者对中国文化发展史的独特认识：雅俗共赏的历史发展。

3．了解作者丰富的积累、理性的认识。

教材分析

本课是语文版教材第五册第一单元的第一课。这一单元的主题为“沿坡而讨源”。对于“孰雅孰俗”等内容，在教师点拨引导的基础上，要让学生分组讨论，在探究中学会倾听，学会表达，学会交流，学会合作。

学情分析

学生对这一单元有一些兴趣，但理解起来也是有一定的难度，需要教师巧设问题，引导学生讨论探究，步步深入。

教学重难点

雅俗共赏的历史发展。

教学准备

PPT

课时

两课时

课型

新授课

教学过程设计

导案

学案

（调整与创新）

【教学过程】

第一课时

一、导入

“雅俗共赏”是一个在文艺界出现频率很高的词。孰雅孰俗，以什么为界限，雅与俗能否真正平等，历来争论不休。读过朱自清先生的《论雅俗共赏》，你会割然开朗。用他给我们的思维钥匙，开启我们的疑难之锁，相信会有所收获。

二、作者介绍

1学生交流自己搜集的资料。（朱自清）

2老师做补充。

三、整体把握课文，筛选有效信息

1找出标注社会发展的词语。

（唐以前、唐、宋、宋以后）

（“唐以前”和“宋以后”需老师点拨）

2找出简述每个朝代社会发展特点的句子。

（唐以前的社会发展特点指导学生由唐推出）

3找出文中出现的每个人物及他们生活的时代的特点。

4找出每部作品、每种文体出现的时代及特点头句子。

（以上思考题设计，一是为了快速有效地读课文，即长文短读；二是为了填写表格，了解雅俗共赏的历史发展。）

四、作业

1.熟读课文，思考。

2.看看我们生活中有没有雅俗之分。

第二课时

【教学目标】

1.雅俗共赏历史发展的实质。

2.雅俗共赏在今天文艺发展中的意义。

【教学过程】

一、内容回顾：

1、从上节课整体把握的过程中，你能得出那些认识？

要点参考：

（1）文学的雅俗共赏由社会和其自身两方面原因决定。

（2）雅俗共赏的目的是为了获得广大的群众。

（3）雅俗共赏是以雅为主的，有宾主之分；“共赏”者却以俗人为主。

（4）要达到雅与俗“共赏”，贯彻“文艺是为大众”的原则，雅士需要理会迁就“俗”的趣味，而俗士也需要学习，享受，蜕变。

（5）《西厢记》和《水浒传》是雅俗共赏的典范作品。

2、你还有些什么感受和发现？

（1）我们以前只知道每个朝代的文学主流，而作者却能在复杂的社会变革中，纷繁芜杂的文学形态中，找到一个窗口，认识每一种文学样式诞生的共同点：争取群众，走大众化道路；一代又一代的文人在共同的探求并为之努力，并一步步地在推进。

（2）文学发展的目的是一致的，探求一条道路，让文学走一条健康发展，永保青春的道路，但提法在变：求真与化俗——为了争取群众——获得广大的群众——做诗如说话——提倡“大众语”运动——“通俗化”运动——大众化就是要达到没有雅俗之分，只有“共赏”的局面，这应该就是鲁迅先生说的“我们的文艺是为大众的”。

（3）提起朱自清，就会想起《背影》中那父爱子、子爱父的真挚深情，还会想到《荷塘月色》中“这几天心里颇不宁静”的郁闷和月色下荷塘静谧的美，一直就以为他是一个抑郁气质的文人，但没想到，他还有这么冷静理性的思考和独特的认识。

（设计本思考题一是引导学生进入文本，揣摩品味并学会理性的分析问题；二是引导学生关注生活，新旧知识相连，做到融会贯通。）

三、拓展思维

1、从课文中找出集中论述“雅俗共赏”的段落，并谈谈你自己的看法。

2、从现实生活中找一种文化现象，谈谈你对雅俗共赏的见解。

四、作业

读下面一段新闻采访，想想白庚胜先生的认识与朱自清先生认识的异同。

通过学生分组讨论，交流思想，锻炼学生发散思维的能力，不拘泥于课本，从更深层次上加深学生对于雅俗共赏的理解和感悟。各小组都有不同的意见，学生各抒己见之后，教师引导学生深入理解教材。

教师适当引导，学生各抒己见，鼓励学生亮出自己的思想，发表自己的见解——正所谓：幼稚的思想总比没有思想好，偏激的观点胜过一切不假思索的结论。思考让我们成熟，让我们深刻，让我们个性回归，引我们走向真理。

新浪观察：关于“二人转风波”的争论，大多集中在“雅俗”二字上