师范生人工智能教育中学生评价体系的重构路径探索.pdfVIP

第２６卷第５期安阳师范学院学报２０２４年１０月

Ｖｏｌ２６ＮＯ.５ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＡＮＹＡＮＧＮＯＲＭＡＬＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＯｃｔ.２０２４

师范生人工智能教育中

学生评价体系的重构路径探索

张语家

(郑州师范学院学生处ꎬ河南郑州４５００４４)

[摘要]在教育数字化转型加速背景下ꎬ作为未来教师的师范生需要深入学习人工智能在教育中的应用ꎮ为精准评

估师范生在人工智能技术学习过程中的成长轨迹与能力提升ꎬ应创新性地结合前沿人工智能技术手段ꎬ通过搭建元认知

评价支架、组织跨学科联合评价、建立关注成长的增值评价模型进行学生评价体系的重构ꎬ实现以反思促进学生深度学

习、体现人工智能教育技术应用的学科差异性ꎬ并关注师范生在新知识领域内的知识积累与技能提升ꎮ

[关键词]师范生ꎻ人工智能教育ꎻ学生评价

[中图分类号]Ｇ６５２ꎻＧ４３４ꎻＧ４０－０５８.１[文献标识码]Ａ[文章编号]１６７１－５３３０(２０２４)０５－０１３９－０５

０引言其职前教育阶段受到的评价训练与体验ꎬ将深刻

随着信息技术的飞速发展ꎬ教育数字化已成影响职后教师生涯中教育评价的实践能力与价值

为不可逆转的时代潮流ꎮ人工智能作为新兴数字取向ꎮ因此ꎬ探索教育数字化背景下师范生人工

技术的代表ꎬ正逐步深入赋能教育的各个环节ꎬ为智能教育中学生评价的局限性与重构路径ꎬ对于

[１]提升师范生培养质量、推动教育创新发展具有重

教育带来了前所未有的变革ꎮ师范生是教育

事业的“工作母机”ꎬ其培养质量直接关系到教育要意义ꎮ

的未来发展ꎮ在师范生的职前教育体系中战略性１师范生教育评价的现状

地融入人工智能教育ꎬ能够增强其对于人工智能近年来ꎬ随着数字化技术的迅猛发展与新时

技术的理解和在教育实践中的创新应用能力ꎮ此代的教育变革需求ꎬ众多学者纷纷聚焦于师范生

举不仅关乎师范生个人智能素养的全面提升ꎬ更教育评价领域ꎬ致力于探索如何利用先进技术手

是推动教育现代化进程、确保教育事业持续健康段优化学生评价体系ꎮ这些研究深入剖析了人工

发展的关键举措ꎮ智能技术在学生评价中的应用潜力ꎬ并结合教育

在师范生人工智能教育实施的过程中ꎬ学生理论与实践ꎬ提出了一系列创新性的学生评价策

评价作为教育评价的基础和重点ꎬ是教育质量的略与方法ꎬ旨在提升师范生评价的科学性、有效性

持续精进与卓越提升的必要保障ꎮ加之师范生未和前瞻性ꎬ为培养高素质、专业化的未来教师队伍

来将直接投身于教育一线ꎬ成为教育评价执行者ꎬ奠定坚实基础ꎮ

[收稿日期]２０２４－０８－２１

[基金项目]２０２２年河南省哲学社会科学规划年度项目“正念教养模式的本土化研究:理论模型与干预”(项目编号:

２０２２ＢＪＹ０３９)ꎻ２０２２年郑州师范学院教师教育课程改革研究一般项目“高师院校«教师职业道德»课程重构研究———以具

身认知理论为视角”(项目编号:ＪＳＪＹ－２２１９８１)ꎮ

[作者简介]张语家(１９９３—)ꎬ女ꎬ河南郑州人ꎬ硕士ꎬ主要研究方向为教育管理和人工智能教育ꎮ

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