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小学教师校本研修个人计划

1.小学教师校本研修个人计划篇一

一、研修主题

实施素质教育、面向全体学生，培养学生学习能力和动手能力，做好学困生

的’转化工作，注重学困生非智力与智力的培养。

二、研修目标和内容

1、进一步研读《数学课程标准》，深入理解、掌握新课程的四个基本理念。

2、学习新教，把握教材的特点、结构、重难点。

3、结合本班学情，探索提高数学教学效果的有效途径，提高数学教学质量。

4、探索适合学生运用的学习方法，使学生更加愿学、乐学。

5、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。

6、为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动

学困生的积极性，让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。通过转化，让本班

学困生能基本掌握学习的方法。引导学生树立要学、肯学、苦学的思想，努力彻

底地改变自己，实现自我价值。使本班学困生转化率达到90%。

三、研修过程

1、备好课，在教学中做到认真备好每一堂课，仔细发掘教材，及时写好教

学心得。

2、教师之间在平时的教学中，互相合作听听彼此的家常课，多交流，多讨

论，努力做到互相帮助，扬长避短，共同进步。一年至少上好一堂公开课，争取

一个学期上一堂交流课，课后班内进行说课，评课并邀请教师听课指导。

3、课后及时在小组互相交流教学心得，教学困惑。

4、以教学、科研反思、总结为主线进行研究性学习。在研修期间，认真听

课，课后和任课教师进行交流，并作好课堂记录和评课要点。

5、每学期读一本教学有关的文章，并做好相关的摘录，期末写好读书心得。

6、一个学期写一篇教学论文。把一个学年的教学摘要和论文整理后编成册，

以供学习交流参考。

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7、认真作好研修总结。

四、研修过程

1、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。

2、课外组织学困生加以辅导训练。

3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样

学，激起他们的学习兴趣。

4、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自

己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

5、积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多

鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。

6、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。

五、研修安排

1、开学第一周初制定校本研修计划。

2、研读小学数学教学新课标。

3、听优秀教师的课。

4、学习小学数学教学方法。

5、学习相关的教育法和文件。

6、撰写相关的教学论文，做好学期教学总结。

2.小学教师校本研修个人计划篇二

一、指导思想：

通过骨干教师培训，不断提高教师道德修养、自身的专业理论水平和业务能

力，以适应现代教育的发展需求，走专业化发展的道路，肩负起到骨干教师的引

领作用。

二、研修目标：

1、通过培训提升我的思想政治与教师职业道德水准，以及专业知识与学术

和教育教学能力等方面。

2、优化课堂教学和教研活动，提炼自己的教学风格，使自己从学习型教师

向专家型教师转变，逐渐提高教学质量和水平。

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3、潜心课题研究，做课题研究的牵头人，和老师们共同探索教学中的难点

问题和创新性问题。

三、研修要求：

1、不断学习，充实自我

加强教改理论学习，不断充实自我。广泛阅读教学方面的书籍和文章，丰富、

更新自己的专业知识，不断提高自身素养。

2、积极开展教学教研活动，提高业务能力

积极参与“工作室”的研修与教研活动，规范和优化课堂教学，做好教学反

思，并与同学科教师们坚持相互听课，相互评课，不断总结自己的教学得失，虚

心向他们请教，取人之长，补己之短，努力提升自己教学驾驭能力。

3、努力提高教育教学科研能力

在今后的课题研究期间结合理论学习研究，和课题组成员积极探索教学实

践，研讨教学案例，撰写教育教学论文，提升教学研究能力。

四、研修形式：

第