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新修订小学语文配套教材
新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
《狼牙山五壮士》第二课时教学设计4
语文教案/小学语文/小学五年级语文教案
编订：XX教育机构
编订：XX教育机构
小学五年级语文教案
小学五年级语文教案
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精品教学设计
《狼牙山五壮士》第二课时教学设计4
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教学目标】
1、读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹。
2、懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。
3、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。【教学重点】
通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。【教学难点】
学习有详有略的写作方法。
【教学准备】多媒体课件。【教学过程】
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精品教学设计
一、谈话引入
在解放军的一个连队，至今保留着这样的传统，每天早晨点名时，****喊“马宝玉、葛振
林……”一片肃静，没有人应声，直到点到第六名战士的姓名时，才有人答“到”。原来，这个
英雄连队的五位战士，在抗日战争中曾谱写了一曲气壮山河的颂歌。
（出示课件并板题。）
二、初读感知课文
课文是按怎样的顺序讲述这件事的？
（学生说，教师板画。）
三、讲读重点段落
课文中讲到战士们几次完成掩护任务，分别是哪几个自然段，哪一次作为重点来写？
学习一、二自然段：
1、请同学们以较快速度默读描写第一次完成任务的段落（一、二段），画出令自己最感
动的句子，说说你从句子中知道了什么？并想想文中是抓住人物的哪几方面进行描写？用不
同符号标出（动作●、神态△、语言～、心理＿）。
2、读后学生自由汇报。
3、从他们身上看到了勇敢、机智、沉着不慌张，也看到了对日寇的强烈愤恨。课文是
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精品教学设计
通过什么对人物进行描写来具体表现他们机智勇敢的？
（动作、神态，抓特点进行描写。）
板书：
机智勇敢。
4、小结：
不错，五位壮士正是带着对人民的热爱，对侵略者的愤恨，机智勇敢地进行着战斗。
那么他们掩护任务完成了吗？你从哪看出来的？
5、有感情地朗读第二自然段，把五壮士的机智勇敢和对侵略者的愤恨体现出来。
学习第三自然段：
1、五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移，此时摆在他们面前的有两条路，请大
家分析一下，在这两条路分别会有什么样的结果？较快地阅读第三自然段并自由发言。
2、课件出示，重点分析：
w为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉＿＿＿＿＿地说了一声：“走！”带头
向棋盘陀走去。
(“斩钉截铁”的意思是＿＿＿＿＿。这个句子表现了五壮士保护＿＿＿＿＿、歼灭_
____的坚定不移的＿＿＿＿＿和勇于自我＿＿＿＿＿的崇高精神。）
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精品教学设计
⑵战士们热血战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
（战士们除了知道“班长”要把敌人引上“绝路”还知道什么？）
学习第四、五自然段：
1、以较快速度自由读第四、五自然段，五壮士在狼牙山主峰是怎样英勇歼敌的？边读
边想像，这是一幅怎样的画面，并把最令你感动的句子画出来，说说你从句子中知道了什么？
2、小组讨论后汇报交流。
3、课件出示，重点分析：
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸
去。（“石头像雹子一样”是把＿＿＿比＿＿＿。形容砸向敌人的石头像＿＿一样多。）他们都怀
着对敌人的仇恨和对人民的热爱，所以石子砸下去又多又快又狠。充分体现壮士们英勇杀敌
的决心和中华民族与敌人血战到底的英雄气慨。
4、齐读第四、五自然段，有感情地把五位壮士与敌人顽强战斗的的精神读出来。
板书：
顽强战斗。
学习第六至九自然段：
1、课件出示，指名读：
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五位壮士屹立在狼牙山主峰，眺望着群众和部队主力转移的方向。
⑴“屹立”原形容什么？在文中形容什么？
⑵课件出示：
这幅画面就是五壮士英勇跳崖前的样子，观察图中人物，你从他们的神态中看出了
什么？
⑶想想，五壮士心里在说些什么？
2、课件出示：
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出喜悦。
想像：
他们＿＿＿＿地看着爬上来的敌人，＿＿＿＿地想：＿＿＿＿＿＿＿＿。他们______
地对敌人喊着：___________!
3、有感情朗读第五段，五壮士是怎样跳崖的？什么叫“相继”？五壮士用他们的行动证明
了什么？
学习第十自然段
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