部编版语文三年级上册第一单元2《花的学校》教学反思两篇 .pdfVIP

部编版语文三年级上册第一单元2《花的学校》教学

反思两篇

第一篇《花的学校》教学反思

作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感

染，才能够感动学生，带动学生。所以课堂上，当要

求孩子们把自己想象成一朵美丽的花，随着作者的语

言嬉闹，生长。这应该是我们理想中的灵动的语文课

堂。

本节课的成功之处：

1.增加表象，扩展想象空间。

教师在教育教学活动过程中要创设条件，采用多

种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表

象的质量，以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的

花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么

样的表情？引导学生放飞想象，自由描述。”再如：“想

一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，

写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。”丰富学生的感知

不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复，而需要多

方位、多种形式、多种感官参与感知等途径，才能在

学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在

阅读教学中必须要加强直观教学，为学生提供丰富的

感性材料。

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2.鼓励学生的想象力，鼓励多角度思考。

一个人被肯定，受到别人的欣赏，其心情是不言

而喻的，学生的想象力被老师肯定，其心情更是高兴

无比。不管这些学生的天分与潜质如何，只要能给他

们予以适当的肯定，利用表扬、鼓励或婉言的引导的

语言，再加上适当的动作、表情等体态，可以激起学

生的想象、兴趣，他就会以愉快的心情主动地展开想

象力，这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。

不足之处：

今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁

明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬、鼓励

学生，让学生更喜欢上语文课。

第二篇：《花的学校》教学反思

《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，作

者用拟人手法，展开了丰富的想象。以儿童的眼光描

绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。这首诗共有四节，

诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感

体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习内容产生

亲近感。

对《花的学校》一，我是非常喜爱的，我反复认

真地读了这首诗，根据课后要求，我也背了这首诗，

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每读一遍都会有新的感受，每背一遍都会想到孩子们

在背诵时会遇到哪些困难，什么地方要给予帮助。

站在孩子的角度读，也站在老师的角度读，在这

样的阅读中，我被作者感动着，也被自己感动着。我

想，作为一个语老师只有自己走进本，被本感染感动，

才能够感动学生，带动学生。所以课堂上，当我要求

孩子们把自己想象成一朵美丽的花，听我认真地范读

完后，孩子们好似刚从睡梦中醒，一个个打着哈欠，

伸着懒腰，那舒服劲，让人看着都羡慕。

在课堂上，作者与我，我与孩子们都成了花园中

的一份子，孩子们仿佛走进了本，随着作者的语言狂

欢，嬉闹，生长。我想，这应该是我理想中的灵动的

语课堂，我们的语课应该是踏踏实实地立足课内，放

眼课外，展望未，为孩子的生命奠基的。

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