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青岛版小学一年级上册数学《认识图形》教学实录

《认识图形》教学实录

教学内容：一上第六单元窗1——长方体、正方体、圆柱、球的

认识

教学目标：

1．通过实物操作，对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认

识，能分辨它们的形状。

2．在观察和触摸中，初步形成立体图形的表象，培养初步空间观

念。

3．培养与他人合作的意识和简单的实践能力。

教学准备：

1.教具准备：多媒体课件

2.学具准备：学生收集的各种立体图形实物。

教学重点：

引导学生按物体的形状进行分类。

教学难点：

从物体的形状抽象出立体图形。

教学方法：

观察法、操作法、合作探究法

教学过程：

一、拼搭，初步感知形状的不同。

1.师：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？有一个小朋友他用自己灵

巧的小手摆了一件精美的作品，请大家一起欣赏。

师：你们想不想也用面前的物品来拼一拼、搭一搭？

生：想。

2．师：在玩之前，请听好老师的要求：请每组的小朋友先商量商

量，再一块动手拼一拼，摆一摆，合作拼搭出一个你们喜欢的作品，

并给它们取好名字。老师要看哪个小组最会合作，摆的又快又好。

（学生交流、拼搭。）

3．师：各个小组都已经拼搭完了，谁来介绍一下自己小组的作品？

生1：我们小组摆一辆大汽车，这是车头，这是两个车轱轮，这是

车的烟囱，这是车灯。

生2：我们小组摆了一座城堡，这是城堡的大门，这是城堡的大楼，

里面这是城堡的花坛。

……

二、分类探究，认识图形

1．分类。

师：作品的创意都很好，看来大家都有一双灵巧的手！在动手摆

的过程中，你有什么问题吗？

生1：我想知道为什么牙膏盒是长长的，而药盒是扁扁的？

生2：这个汽车里面有几个像电池形状的物品，叫什么名字呢？

师：这个问题很值得研究，请坐！还有吗？

生3：摆这个火车都用了哪些形状的物体摆成的？

生4：我想为什么茶叶盒和弹力球能滚？而大魔方不能滚？

生5：老师，我想知道为什么球要放在上面，而不放在下面？

生6：我想知道这些物体的名字叫什么？

师：大家刚才提的这些问题都很有价值，刚才我们遇到的问题就

与物体的形状有关系。接下来就以小组为单位把你们的玩具按形状分

一分，开始！

（学生动手分，汇报交流）

师：大家分完了吗？谁愿意到前面来交流一下你们小组是怎样分

的？

（小组成员合作把物品搬到前面的木板上，并介绍自己小组是怎

样分的。）

生：我们小组是把药盒、化妆品盒，还有这个大积木放在一起，

把大魔方放在一起，把易拉罐、茶叶盒放在一起，把这个皮球、弹力

球放在一起。

师：对于这个小组的汇报，其他小组的同学有没有问题？

生：我有一个问题：你们小组为什么要这样分呢？

生：因为药盒、化妆品盒都是长长的、方方的；而大魔方都是方

方正正的，易拉罐和茶叶盒它们都是上下平平的。球是因为它们都能

滚。

生：易拉罐也能滚，你为什么不把它和球放在一起呢？

生：因为球是圆圆的，而易拉罐不是圆圆的。

师：你们小组汇报非常的精彩，请坐！

师：让我们一起认识一下每一类形状的名字。

师：像药盒这样长长的方方的物体叫长方体。请大家从桌面上拿

出一个长方体，用手摸一摸，互相说说你的感觉。

师：像大魔方这样方方正正的物体叫正方体。

师：像易拉罐和饮料瓶这样上下都是圆圆的，叫圆柱体，也请大

家拿出一个圆柱的物体摸一摸，说说圆柱有什么特点？

师：那像地球仪、皮球这样圆圆的物体，它们的形状叫什么名字

呢？

生（个别）：圆体、球、

2．探究。

现在就请你们来看一看，摸一摸，说说它们都是什么样，好吗？

（1）初步认识球。

师：（把乒乓球放在桌子上，故意让他滚下去。）老师本来也带

来了一个乒乓球，可是现在找不到了，那它会去哪里呢？

生：掉下去了，滚下去了，在地上。

师：用“滚”这个词很准确，乒乓球滚下去了，我们一起把乒乓

球放在桌子上滚一滚试试，你发现了什么？由此我们发现乒乓球能滚

动，其他的