青岛版(六年制)三年级数学下册全套单元概述及课时安排 .pdfVIP

青岛版（六年制）三年级数学下册全套单元概述及课时安排

第一单元采访果蔬会

——两、三位数除以一位数（二）

➢单元备课部分

■教材分析

本单元是在学习了简单的两、三位数除法一位数的口算、估算及

笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及

进一步应用除法解决问题的基础。因此，要引导学生在解决问题的过

程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。本单元的教学要注

意渗透估算，特别是计算商中间、末尾有0的除法时更应突出估算。

经常用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。

本单元教材选取现实性的素材——果蔬博览会，以采访的形式展

开，拉近了学生与教材的距离。

课程标准指出：计算教学不仅要解决算理问题，还要解决算法问

题。教材也考虑了这方面的因素，让学生知其然，又知其所以然。

本单元的主要教学内容是：三位数除以一位数（商是两位数、及

商中间、末尾有零）的笔算除法。

■教学目标

1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除

以一位数除法的计算方法。

2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策

略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，

养成估算的习惯。

3、在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习

惯。

■重点、难点

教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。

教学难点：商中间、末尾有0的笔算方法。

■教学建议

1、重视直观操作，充分利用学具进行学习。充分利用学具，是

帮助学生理解算理的有效手段之一。特别是笔算第一次商后有余数的

除法，操作学具更能发挥帮助理解算理的优势。

2、要重视口算，加强估算。估算的教学应结合实际情境让学生

灵活思考，学会估算的方法。

3、计算要与解决问题紧密结合。教学时要充分利用教材中创设

的参观风筝厂的活动情境，引导学生提出相应的数学问题，让学生在

解决一系列问题的过程中，掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。

4、注意培养良好的学习习惯。

一定的学习行为重复多次，才会形成一定的学习习惯。教学中，

时时对学生有明确的要求，处处引导学生“认真仔细”地完成计算，

并关注学生在计算过程中的情感与兴趣，就能使学生养成认真审题、

书写整洁、仔细计算的良好学习习惯。学生良好学习习惯的形成直接

关系到学生的发展，应引起我们足够的重视。

■课时安排

课题课时

1.两三位数除以一位数的口

1课时

算除法

2.两三位数除以一位数的笔

1课时

算除法

3.商中间或末尾有0的除法1课时

4.回顾整理1课时+机动1课时

5.我学会了吗？1课时

总计6课时

第二单元热闹的民俗节

——对称

➢单元备课部分

■教材分析

本单元是学习对称知识的起始单元，是今后进一步学习有关对称

知识的基础。对称是现实世界中较普遍的现象。如：建筑物、动物、

植物、艺术品中都存在对称现象。学生对于对称现象有一定的感性经

验。本单元教材努力借助学生已有经验，引导学生通过观察、操作活

动，初步形成轴对称图形的空间观念。本单元的主要教学内容是：感

知对称现象，认识轴对称图形。

本单元的主要教学内容是:感知对称现象，认识轴对称图形。

1、选取的视角新颖现实，我国的民风、民俗具有浓郁的民族特

色，是中国传统文化的重要组成部分。本单元素材呈现的是同学们欣

赏、交流在民俗语节庆祝活