小学二年级道德与法治上册《小水滴的诉说》教学设计 .pdfVIP

小学二年级道德与法治上册第三单元第九课《小水滴

的诉说》第一课时教学设计

教学目标:

1.创设拟人化的小水滴情境，引导学生探寻水对于生命、

地球和人们的生活的重要意义。

2.通过视频、小实验，让学生感知地球淡水资源的缺乏。

3.了解水的珍贵，知道我国还有不少缺水的地方。

4.激发小学生爱惜水的内在同理心，引导学生有创意地

珍惜水、节约水。

教学重点:

创设拟人化的小水滴情境，让学生深刻体会水对生命、

地球和人们的生活的重要意义。引导学生从日常生活中时时

离不开的水，探寻水与人共生共存的亲密关系。

教学难点:了解水的珍贵，知道我国还有不少缺水的地

方，激发小学生爱惜水的内在同理心。

教学过程:

一、猜谜引入

1.猜猜我是谁。

教师:小朋友们，喜欢猜谜语吗?请大家猜猜看这是谁

吧!

PPT出示谜语，学生观看并猜出结果:水。

2.揭示课题。

教师:你们猜的对极了，它就是小水滴，这节课我们就

来听听小水滴的诉说吧!(课件出示课题)

板书课题:9.小水滴的诉说。

教师:今天就让老师来扮演这个你们既熟悉又陌生的小

水滴吧!(教师带上小水滴头饰)

二、教学新课

(一)探寻小水滴的珍贵

教师:嗨！大家好，我是小水滴，看，这是我写给我自

己的小诗，你们能代表我来读一读这首小诗吗?

1.指名3个学生上台朗读诗歌(学生带上小水滴头饰)。

教师:大家觉得我的小诗写得怎么样?可我的好朋友风

儿说，我把自己说成是地球的血液、生命的源泉，太夸张了。

可我不是胡乱说的哦!我是有根据的。

2.探寻小水滴的珍贵。

课件出示:你能说说你在生活中什么时候要用到水吗？

课件出示生活用水的图片。

教师:你们看，在生活中我的用处可大了，你们的生活

时时都离不开我，知道吗?你们的人体更离不开我呢。

课件出示图片。

教师:从人的体重上来看，水占人体重量的60%几，假如

你有100斤重，水就占了60多斤，人体的所有活动都要靠

水来完成，比如眼球的转动、心脏的跳动、关节的运动都离

不开水。人不吃饭能撑十天，但是不喝水仅仅能活三天。所

以水对人体意义重大，没有了水就会没有生命。

教师:小朋友们，请你们想象一下，如果真的没有了水。我

们的生活会怎么样?学生设想，课件出示图片。

教师:你们看到了，世界上如果没有了水是多么的可怕，

所有的生物都无法生存，地球也会毁灭。所以说我是地球的

血液、生命的源泉(贴出纸片:地球的血液生命的源泉)一点

都不夸张吧。

教师:看到没有，虽然我小小的不起眼，但是我真的很

重要、很珍贵哦!这就是我的第一个诉说：我很珍贵(课件出

示课本34页主题图)

教师板书:我很珍贵。

教师:我很珍贵，不仅是我的用处很大，还有其他原因，

你们想知道吗?请来听听我的第二个诉说吧!

(二)感受小水滴的缺乏

1.感知地球上淡水资源的缺乏。首先请大家来看一个视

频(播放视频)。

教师:看完视频，你知道了什么?

生:地球上有很多不同的水;生:海水是不能喝的;生:淡

水资源很少很少;

课件出示地球外观图。

教师:你们看，这就是浩瀚太空中的地球。从外观上看，

地球就是一个蓝色的星球，蓝色的部分都是水，可在这个水

家族中，我的兄弟姐妹绝大部分都是海洋水，人类很难直接

利用这种又咸又苦的海水生活，在地球上和我一样可以供人

们利用的淡水资源非常稀少。(教师贴出纸片:淡水资源非常

稀少)。

教师:我到底稀少到什么程度呢?教师出示一大桶水。

教师:如果把这满满的一大桶水比作是地球上的水，而供人

们使用的淡水资源仅仅就只有其中的一小勺(教师实物演

示)。你有什么感想？

学生:哇!小水滴太少了。

教师:是啊!现在我是越来越少了，很多地方时常会遇到

停水或严重缺水的状况，来，我们去小红家看看吧!

2.情景体验生活中缺乏水的情况。

(1)出示课本上