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幼儿园课题研究方案【精选】

幼儿园课题讨论方案1

一、课题讨论的背景和意义

1、课题讨论的背景：不同的民族在不同的时期都会制造本民族独特的艺术，并通过它来表现和表达自己的思想、情感乃至一种民族的骄傲感、自尊心和自信念。我国的民间艺术产于自然，生于劳作，内容丰富多彩，构成了中华民族特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。民间艺术在历史进程中融合和体现出了中华民族的传统文化和传统美德，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳英勇、自强不息的宏大民族精神，具有民族分散力和向心力。随着时代的进展和改革开放不断深化，更多的人开头崇尚外来的、现代的文化和艺术，这在肯定程度上影响了我国民间优秀文化艺术的传承。作为教育工，我们有责任，有义务在吸纳外来文化的同时，通过开展民间艺术教育来继承和发扬祖国优秀的文化艺术，培育同学的民族精神。

《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”、“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”作为保育和教育的主要目标之一。新颁发的《幼儿园教育指导纲要》也要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培育理解、敬重、公平的态度”、“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”等等。

从幼儿园开展民间艺术活动的现状来看，也很有必要。民间艺术以活生生的感性形态存在于时空之中，它来自于民间、来自于大众，以能激发人们的情感、心情为最大特色，它具有多功能的审美、熟悉、消遣价值，能让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。从我们的身边，有不少可供开发与利用的教育资源，虽然本县民间艺术形式多样、资源丰富，但现行的幼儿园教材中民间艺术活动内容较少，而且比较零散。很多幼儿园也有一些涉及民间艺术的活动，但都没有相应的教学内容和要求，可供幼儿园借鉴的资料也少之又少，更使人忧心的是，民间艺术教育资源用于进展幼儿健全人格方面尚未引起足够的重视。

2、课题讨论意义价值：艺术教育是幼儿园课程的重要组成部分，幼儿园开展艺术教育讨论已久，但对通过幼儿园开展民间艺术活动促进幼儿健全人格的系统讨论还很少。因此，开展“幼儿民间艺术活动的实践和讨论”，具有独特的价值：

①在幼儿教育阶段，开展民间艺术活动，能够使幼儿对民间艺术产生深厚的爱好，激发幼儿的民族意识，激发幼儿的民族情感，有利于优秀的民间艺术的传承与进展。有利于促进儿童健全人格的形成与进展。

②能极大地丰富幼儿真实的艺术体验，不仅有助于培育幼儿的艺术爱好和艺术天赋、有利于萌发儿童初步的表现美、感受美的情趣，有助于幼儿全脑功能的开发和制造力的进展，而且能够激发幼儿对民间艺术的认同感和归属感，对其终身进展都具有剧烈的导向性。

③开展民间艺术活动的讨论，可以进一步充实和完善“以素养教育为突破口，以艺术教育为主线”的园本理念，形成并巩固办园特色;开展课题讨论，能使老师们猎取更多的民间艺术理论学问，有助于老师精确?????把握民间艺术作品丰富的内涵，提高老师对民间艺术的观赏力量、表现力量，全面提升老师的民族文化素养;开展课题讨论，能有效地促进老师进一步更新教育观念、增加反思力量，协调自己与幼儿、家长、与社会之间的关系，是促进老师专业成长的良好途径。

基于以上分析，我们觉得有必要对幼儿园民间艺术活动的开展进行系统的讨论，查找幼儿素养教育与民间艺术教育相结合的良好途径的讨论，查找和筛选出一些适合幼儿园开展的民间艺术的活动内容，将其与幼儿园教育教学的各个领域和幼儿的一日生活整合起来，建立起幼儿素养教育中的民间艺术活动课程，实现老师与幼儿、与课程的共同进展、共同成长。只有这样，我们才能在保留本民族本地优秀传统文化的同时，进展幼儿健全人格。

二、课题的界定。

本课题在弘扬民族艺术、兴奋民族精神，面对二十一世纪培育秉承中华民族传统美德的一代新人的总体思想指导下，细心筛选出优秀的、健康的、乐观向上的、正面反映生活的、具有民族特点的民间艺术活动，对幼儿进行系统的民间艺术教育，摸索出一套适应幼儿园开展的民间艺术活动课程，在实践中拓宽幼儿的学问和视野，培育幼儿初步的观看力、想象力和制造力，进展幼儿的主动性;在活动过程中陶冶情操，提高审美力量;并通过幼儿亲自操作，促进幼儿动手力量，达到脑、眼、手协调协作;秉承勤俭朴实、喜爱劳动、喜爱生活和勤劳英勇的优良品质，使幼儿身心得到全面和谐进展。从而达到“弘扬民族艺术，兴奋民族精神，增加民族意识和民族分散力”，实现培育既秉成和发扬中华民族传统文化和艺术，又面对二十