小学三年级数学下册《第七单元小数的初步认识》的教学反思(共13篇.pdfVIP

小学三年级数学下册《第七单元小数的初步认

识》的教学反思〔共13篇〕

篇1：小学三年级数学下册《第七单元小数的初步认识》

的教学反思小学三年级数学下册《第七单元小数的初步认

识》的教学反思

《小数的认识》教学反思：

孩子们在第二册认识人民币一单元中已经见过了表示价格

的一位小数，再加上孩子们平时逛超市的购物经历，所以孩子

们对小数尤其是表示价格的小数并不生疏，读写小数也相对简

单，因此我把这节课的重点落在表示价格的小数的意义的教学

上。结合生活中的元角分的数字让学生来读写，使学生很容易

地承受了知识。在此根底上，直接把本课时的重点也放在了从

“元、角、分”中来得出分数，小数之间的关系。通过形象的

一元硬币和十张一角的纸币。让学生说其中的一角是十张一角

的几分之几，也就是一元的几分之几。让学生建立起了小数的

模型。

《小数的大小比拟》教学反思：

“小数的大小比拟”并不难，学生对这部分知识早已有了

较丰富的生活经历。学生在幼儿时期就会对两个商品的价钱的

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上下进展比拟，学生在生活中积累了丰富的经历。并且在三年

级时学生已经学习了“小数的初步认识”，会借助“元、角、

分”和“米、分米、厘米”来比拟两个小数的大小。但是，我

根据自己的教学经历以及对学生进展的学情分析^p，发现

学生的正确率并不象我们想象的那样高，往往会用比拟整数大

小的方法来比拟小数的大小，误认为小数位数多的那个数就

大。因此，我这节课主要明确比拟的方法，使学生注意比拟小

数大小时，位数多的小数不一定就大，这也是小数大小比拟的

难点。

《小数的初步认识练习课》教后反思：

通过本节课的练习，学生都能很好的`掌握，小数贴近生

活来于生活，学生对小数都不生疏，学习时也很积极，学生在

学习自己比拟熟悉的知识时都很感兴趣，这也提醒我，我们的

教学要更贴近生活，使学生觉得有用，才能更好的学习。

《简单的小数加减法》教后反思：

本课立足于新的理念，以学生已有的知识经历为桥梁，共

同探究小数加减法的计算方法，使学生在丰富多彩的数学活动

中体验到数学学习的乐趣。激发学习兴趣数学知识于生活又运

用于生活，我们要引导学生探究真实世界的数学问题。浸透算

法多样化数学思想。在计算0.8+0.6有的是口算时，而有的列

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竖式。多种算法的展示，不仅培养了学生思维的灵敏性。通过

学习，使学生感受到从多角度解决同一问题的数学思想。

此外，本节课还存在一些缺乏的地方，板书的目的性不

强，使重点不够突出。课堂上学生之间的互相评价较少，使得

评价方式单一。在今后的教学中，我会不断努力，争取进一步

进步自己的专业程度。

《认识小数复习课》教后反思：

这一单元整体来看并不难，但要学生能深化教材，透彻理

解还是有一定难度的，所以在练习时我更注重让学生自己总

结，用自己的话去说。本节练习课学生都能积极大胆的发言并

说出自己的想法。

篇2：三年级数学下册《小数的初步认识》的教学反思

“小数的大小比拟”并不难，学生对这部分知识早已有了较丰

富的生活经历。学生在幼儿时期就会对两个商品的价钱的上下

进展比拟，学生在生活中积累了丰富的经历。并且在三年级时

学生已经学习了“小数的初步认识”，会借助“元、角、分”

和“米、分米、厘米”来比拟两个小数的.大小。但是，我根

据自己的教学经历以及对学生进展的学情分析^p，发现学

生的正确率并不象我们想象的那样高，往往会用比拟整数大小

的方法来比拟小数的大小，误认为小数位数多的那个数就大。

因此，我这节课主要明确比拟的方法，使学生注意比拟小数大

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小时，位数多的小数不一定就大，这也是小数大小比拟的难

点。

篇3：《小数的初步认识》小学数学三年级下学期第七单

元试题人教版《小数的初步认识》小学数学三年级下学期第

七单元试题

班别：_________姓名：________