小学一年级数学教案-2020年第三单元分一分 认识图形教学设计 .pdfVIP

第三单元分一分认识图形

教材分析

本单元是学生学习几何图形的开始，安排了分一分和认识图形2个小节，主要让学生获得数学活动经

验，经历不同物体按一种标准进行分类的过程，然后结合分类来认识图形。

教材先安排分类过程的体验，再通过分类来认识长方体、正方体、圆柱、球4种几何体。学生对物体

的认识是从生活经验入手的，对物体的颜色、形状、大小、用途等的感知和体验是学习分类的基础。对不

同物体形状的认识过程，是一个由具体到抽象，由表面到本质特征的过程。第-一-网

单元教材（P51-P55）的认识要注意以下几点：

（1）儿童对物体的认识是从生活体验入手，首先感悟的是物体的颜色、形状、大小、用途等。这种

体验在学习活动中就是分类。生活中，分类现象比比皆是，学生了解分类，学习分类具有积极意义。

（2）学生对长方体、正方体、圆柱体、球的认识是通过分类来进行的，即形状相同为一类。可以这

样认识，分类是为认识物体做准备，认识物体是结合分类来进行。

教学目标

1.学会按照一种标准对物体及图形进行分类。

2.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱体和球等几何体。

3.经历简单分类和整理的过程，积累学习体验，培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

4.感受数学与日常生活的联系，激发学生学习的兴趣。

重点、难点

重经历分类过程，能按一种标准进行分类整理；能辨认长方体、正方体、圆

点：柱和球等几何体。

难体会分类整理的意义和作用，为以后学习“统计”做好铺垫；在活动中指

点：导学生积极参与、有序参与，培养学生的良好的课堂行为习惯。

教学建议

第一个课题：分一分（P51～P52）

（1）创设具体情境，产生分类的需求，经历分类的过程，尝试分类的方法、体验分类的优越。（P51

主题图）

（2）尊重学生在分类上的多样化与个性化，按学生的思路组织教学活动，让学生充分表达“这样分

的理由”。

（3）结合具体的整理活动，让学生养成良好的生活习惯与学习习惯。（整理书包、整理桌面、整理房

间等）

第二个课题：认识图形（p53~P54）

（1）充分调动学生的生活经验，结合分类认识物体，重在感知和辨认，不要拔高要求。

（2）注意体现“实物——模型——图形——实物”这样一个认知过程。

（3）教材安排了摆、玩、猜、拼的练习活动，让学生在游戏与玩耍中进行猜想、探索、发现。

课时安排

本单元用2课时完成教学，其中机动1课时。

课题课时

分一分1

认识图形1

总计2

分一分1课时

教学内容

西师版数学一年级上册P51~52页“分一分”，将一些物品、图形按照一个标准来分类。

教学提示

本节课的内容虽说学生掌握起来挺容易的，但是活动多，情况复杂。所以教师在课堂教学中要约束学

生，辅导学生，关注学生，让学生在课堂注意力集中、乐于参与各种活动，在防止出现意外情况的基础上，

培养一个具有良好学风，活泼而自律的班集体。一句话要掌控好整个课堂，灵活处理意外发生的问题，使

教学过程顺利推进。

注意教材P53提示语“正方体形状的有……这里关注的不是特征是指实物。

教学目标

1、引导学生观察实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能够按照一定

的标准整理物体。

2、经历简单分类和推理的过程，体验分类的数学思想方法，培养学生的操作能力、观察能力、判断

能力、语言表达能力。

3、培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活处处有数学，初步认识数学与生活的密切联系，培

养良好的学习、生