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会计助理个人年终总结报告（精选34篇）

会计助理个人年终总结报告篇1

一、关于会计报告：会计报告所披露的息应充分反映企业特定时期财务状况

和经营成果及其相关息，以满足息使用者的需要。按照现行《企业基本会计准

则》体系所报告的会计息已不能适应知识经济时代对息的要求，(1)现行会计

报告的形式单一，通过表格数字化反映，文字说明的内容较少;(2)现行会计报告的

计量标准是以历史价值为主，而对现行价值和未来价值反映不足;(3)现行会计报告

的内容是以历史成本和权责发生制原则为基础，反映历史的和现在的息，而缺乏

具有预测性、前瞻性及不确定性的息，另外，报告所强调的是整体内容，而对某

些专项内容披露不够充分;(4)现行会计报告的结果是以内部经济活动影响为主，未

能充分揭示外部环境因素对企业的影响程度;(5)现行会计报告报送的时间是以会计

分期假设为前提，定期报告，时效性较差。

二、会计实务工作的改革思考：会计管理作为国民经济管理中的一个重要组成

部分，其在社会经济发展中的作用将越来越大。随着知识经济时代的来临、管理方

式的变化，会计工作的重点应日益从息加工演化为对知识、息的分析、判断和

运用上来，会计实务工作方面的改革势在必行。

1、不断扩大会计职业范围。

在知识经济时代，会计工作的基点已经不是仅仅满足于过去的息(计算机能

轻而易举地在极短时间内完成此项任务)，而是将息控制、未来预测作为工作的

重点。会计工作除传统的企业会计核算外，财务管理、经营计划制订、财务控制系

统设计、投资决策等应成为重要的职业范围。因此会计实务工作者应不断拓宽视

眼，延伸和转变会计工作的功能，充分发挥会计在知识经济时代应有的作用。

2、不断更新会计知识体系。

在知识经济时代，企业组织结构将出现较大的变革;按工作成果取酬的弹性工

作制将成为普遍的工时制度;企业越来越重视人力资源和人力投资，员工也希望将

自己的智慧财产投资于企业;企业的更多精力将放在新产品的研究上。另外，经济

各部门之间的联系更为紧密，经济运行的“触角”也延伸向经济部门以外的其他领

域，如政治、文化、环境等等，近年来出现的绿色会计、行为会计等就是这种趋势

的端倪。因此会计实务工作者应适应社会变革，不断增长和更新知识。

3、不断普及与深入息技术的应用。

在知识经济时代，财务息的收集、分析和处理，资本的筹集、调度和投入，

产品的设计、加工和制造等关键性的过程，都必须依靠健全的息技术才能顺利进

行，随着经济息化的出现，使得国际互联网(internet)、企业内部网

(intranet)成为会计人员的常用工具，手工处理方式已经到了非变革不可的时候。

息技术在会计中应用的不断普及与深入，及其本身技术、知识更新的不断加快，

必将进一步加大对会计职业发展和会计人员知识结构的要求。

三、会计教育的改革思考：知识经济时代将以“知识型、智慧型”人才为主

体，而人才的培养源自于教育，教育是知识经济发展的关键，它能不断地进行高素

质人才的生产和再生产，为经济发展和科技进步培养源源不断的后备力量。就会计

而言，会计教育的改革势在必行。会计教育工作应不断转变教育观念，适应知识经

济时代经济发展需要。

1、21世纪的会计教育是素质教育。

在知识经济时代，会计教育培养的是高素质的“通才”，教师不仅仅是传授专

业知识，更重要的是给学生创造一个有利的学习、生活氛围，本着能构建完善的知

识结构和能力结构，拓宽知识背景和能力基础的原则，让学生学会“做人、做事、

做学问”。

2、21世纪的会计教育是终身教育。

在知识经济时代，学校教育再也不是一次性为学生准备一切的教育，学习的社

会化、社会化学习是教育更普遍的形式，终身教育是会计教育的主要目标，一个人

只要有一、二个月不学习，就会落后，会计人员将不断回归教育，“活到老、学到

老”正是为此需要做了很恰当的诠释。

3、21世纪的会计教育是创新教育。

在知识经济时代，知识将不断创新，“不创新，就灭亡”，就会计教育而言，

一方面，它要求培养的人才有独立思维的能力、分析和解决问题的能力、自我认识

和评价的能力等;另一方面，它要求会计教育不断进行课程设置、教学内容、教学

方法和师资队伍建设等方面的改革。

会计助