四年级十二课《关爱中的我，感恩的心》心理健康教学设计.docVIP

《关爱中的我，感恩的心》心理健康教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够详细、准确地回忆并生动描述自己在生活各个方面所受到的关爱，包括家庭、学校、社会等。

2.深入理解关爱的丰富内涵和深远重要性，熟练掌握多种表达感恩之情的有效方式，如语言表达、行动表示、书信传递等。

（二）过程与方法目标

1.综合运用分享亲身经历、观看感人视频、开展小组讨论、进行情境表演、制作感恩卡片等多样化活动形式，巧妙引导学生全面感受关爱，着力培养学生敏锐的观察力、细腻的感受力和深刻的思考力。

2.精心组织小组合作学习和角色扮演活动，为学生提供充分的交流与实践机会，让学生在互动中学会感恩，切实提高学生的沟通能力、人际交往能力和团队协作精神。

（三）情感态度与价值观目标

1.深度激发学生内心深处的感恩之情，使学生真正懂得珍惜身边的关爱，培养学生珍惜幸福生活的意识。

2.积极培养学生积极向上、乐观豁达的生活态度，大力鼓励学生用实际行动真诚回报关爱，树立正确的价值观和人生观。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.采用多种教学手段，引导学生从生活的细微之处深刻感受无处不在的关爱，让学生意识到关爱是生活中不可或缺的一部分。

2.帮助学生学会用真诚、恰当、多样化的方式表达感恩之情，使感恩成为学生的一种自觉行为习惯。

（二）教学难点

1.深入探究如何让学生真正从内心深处深刻体会到关爱带来的温暖与力量，从而产生强烈的情感共鸣，将感恩内化为一种持久的情感品质。

2.精心引导学生将感恩之情切实转化为具体、可行的日常行动，并能够持之以恒地践行，培养学生的责任意识和担当精神。

三、教学方法

讲授法、讨论法、情境教学法、体验法、实践法、案例分析法

四、教学准备

1.教师准备

精心制作内容丰富、画面精美的教学课件，包含大量与关爱和感恩紧密相关的生动图片、感人视频、精彩故事等资料，以增强教学的吸引力和感染力。

用心准备充足数量的感恩卡片和各种颜色的彩色笔，确保每个学生都能有材料制作感恩卡片。

广泛收集一些具有深刻教育意义的关于感恩的故事和发人深省的名言警句，用于课堂教学和引导学生思考。

2.学生准备

认真细致地回忆自己在生活中受到的各种关爱，精心准备在课堂上与同学们分享，培养学生的自我反思能力和表达能力。

五、教学过程

（一）导入

1.歌曲导入

教师用饱含深情的语气说：“同学们，今天老师要给大家播放一首非常温暖的歌曲，它的名字叫做《感恩的心》。这首歌旋律优美，歌词感人，希望大家能用心去聆听，去感受。”然后，教师播放歌曲《感恩的心》，同时在大屏幕上展示歌曲的歌词，让学生跟唱。

歌曲播放结束后，教师提问引导：“同学们，这首歌的名字叫什么？听完这首歌，你们心里有什么感受呢？可以和老师分享一下吗？”鼓励学生积极发言，表达自己的感受。

2.引出主题

教师认真倾听学生的回答，对学生的感受给予肯定和回应，然后根据学生的回答，自然流畅地引出本节课的重要主题——《关爱中的我，感恩的心》。教师充满激情地说：“同学们，正如歌曲中所唱的那样，我们生活在一个充满爱的世界里，身边有许多人在关心着我们、爱护着我们。今天，我们就一起来探讨一下，在关爱中的我们，应该如何拥有一颗感恩的心呢？”

（二）感受关爱

1.图片展示

教师通过教学课件展示一系列生活中常见的关爱场景的图片，如父母在孩子生病时悉心照料、老师在课堂上耐心辅导学生、同学之间互相帮助解决难题、陌生人在他人遇到困难时伸出援手等。图片色彩鲜艳，场景真实，能够引起学生的共鸣。

教师用生动的语言描述图片中的场景，然后提问引导：“同学们，在这些图片中，你们看到了什么？你们能感受到画面中传递出的温暖和关爱吗？”鼓励学生仔细观察图片，用心感受其中的关爱之情。

2.分享经历

教师亲切地说：“同学们，在我们的生活中，一定也有许多让你们感受到关爱的时刻。现在，请大家闭上眼睛，静静地回忆一下，然后和小组里的同学分享一下自己在生活中受到关爱的经历，可以是来自父母、老师、同学或其他人的关爱。”

将学生分成小组，每组4-5人，让学生在小组内分享自己的经历。教师在各小组间巡视，倾听学生的分享，适时给予鼓励和指导。

小组分享结束后，教师邀请部分学生代表上台，向全班同学分享自己的经历。学生分享时，教师认真倾听，并用眼神和肢体语言给予回应，让学生感受到教师的关注和支持。

（三）理解关爱

1.小组讨论

教师提出富有启发性的讨论话题：“同学们，我们刚刚分享了很多生活中受到关爱的经历，那么，什么是关爱呢？关爱对我们有什么重要性呢？现在，请大家以小组为单位，展开热烈的讨论，把你们的想法和观点写下来。”

学生分组进行讨论，教师参与部分小组的讨论，引导学生从不同角度思考问题，如关爱是一种情感、一种行