四年级十三课《我喜欢我自己》心理健康教学设计.docVIP

《我喜欢我自己》心理健康教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够全面、细致地认识自己的外貌特征、兴趣爱好、优点特长以及个人能力等方面。

2.熟练掌握用积极、准确的语言描述自己的方法，显著提升自我表达能力。

（二）过程与方法目标

1.综合运用多种生动有趣的活动形式，如镜子游戏、小组讨论、画画、实践任务等，巧妙引导学生进行深入的自我探索和积极的自我发现，着力培养学生敏锐的观察力、深刻的思考力和良好的实践能力。

2.精心组织学生分享自己的优点和特长，大力促进学生之间的相互了解、相互学习和相互欣赏，切实提高学生的人际交往能力和团队合作精神。

（三）情感态度与价值观目标

1.全力帮助学生牢固树立积极向上的自我意识，精心培育学生真心喜欢自己、完全接纳自己的健康情感态度。

2.热情鼓励学生在今后的日常生活中，勇敢自信地展示自己的优点和特长，不断增强自信心，为个人的成长和发展奠定坚实基础。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.采用多样化的教学手段，引导学生全面、客观、深入地认识自己，充分发现自己的优点和特长，深刻认识到自己的独特价值。

2.巧妙引导学生学会欣赏自己、喜欢自己，从内心深处真正接纳自己，从而有效树立坚定的自信心。

（二）教学难点

1.深入探究如何帮助学生克服自卑心理，引导学生正确看待自己的不足，将其转化为成长的动力，真正实现从内心深处接纳自己的全部。

2.精心引导学生在日常生活的各种情境中，始终保持积极的自我认知和乐观向上的良好心态，持之以恒地践行喜欢自己的理念。

三、教学方法

讲授法、游戏法、讨论法、活动体验法、情境教学法

四、教学准备

1.教师准备

精心制作内容丰富、形式多样、画面精美的教学课件，包含大量与自我认知紧密相关的生动图片、有趣视频、精彩故事等资料，以增强教学的吸引力和感染力。

用心准备充足数量的小镜子，确保每个学生都能拥有一面镜子，用于观察自己的外貌特征。

准备多种颜色的彩色笔和足够的画纸，满足学生绘画的需求。

制作写有各种不同优点的精美卡片若干，如“善良可爱”“勇敢坚强”“聪明伶俐”“乐于助人”“勤奋努力”“有创造力”等，卡片上的字体要大而清晰，颜色要鲜艳亮丽。

2.学生准备

认真回忆自己的优点、特长、兴趣爱好以及曾经取得的成就等，精心准备在课堂上与同学们分享，培养学生的自我反思能力和表达能力。

五、教学过程

（一）导入

1.镜子游戏

教师面带微笑，亲切地给每个学生发放一面小镜子，用温柔的语气说：“同学们，现在老师给大家每人一面神奇的小镜子，请大家拿起镜子，仔细地看看自己的模样，看看镜子里的那个可爱的小朋友是谁呀？”

学生们好奇地拿起镜子，认真地观察自己的外貌特征，有的学生看着镜子里的自己，露出了开心的笑容；有的学生则对着镜子做各种表情，十分有趣。

教师在教室里巡视，观察学生的反应，然后提问引导：“同学们，你们在镜子里看到了一个怎样的自己呢？谁能来说一说自己的外貌有什么特点呢？比如眼睛是大大的还是小小的，头发是长长的还是短短的，脸蛋是圆圆的还是尖尖的等等。”鼓励学生用简单、生动的语言描述自己的外貌。

2.引出主题

教师认真倾听学生的回答，对学生的描述给予肯定和鼓励，然后根据学生的回答，自然流畅地引出本节课的重要主题——《我喜欢我自己》。教师充满激情地说：“同学们，你们每个人都是独一无二的，都有自己独特的外貌和特点，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样。今天，我们就一起来探索自己，发现自己的优点和特长，学会喜欢自己，好吗？”

（二）认识自己

1.外貌特征

教师通过教学课件展示一些具有不同外貌特征的人物图片，有大眼睛的小朋友、高鼻梁的叔叔、长头发的姐姐、圆脸蛋的弟弟等等，图片色彩鲜艳，形象生动。

教师用生动的语言描述图片中的人物外貌特征，然后提问引导：“同学们，你们看这些人的外貌是不是都很有特点呀？那你们再仔细看看自己，你们的外貌和他们有什么不一样的地方呢？你们自己的外貌又有哪些独特的特点呢？可以从头发、眼睛、鼻子、嘴巴、脸蛋等方面来说一说哦。”引导学生进一步深入认识自己的外貌特征。

学生们积极举手发言，纷纷描述自己的外貌特点，教师认真倾听，并不时给予肯定和补充，如：“你说得真好，你的眼睛又大又亮，就像星星一样。”“你的头发长长的，真漂亮。”等等，让学生感受到自己外貌的独特之处。

2.兴趣爱好

教师用亲切的语气提问：“同学们，除了外貌，我们每个人还有很多不同的兴趣爱好呢。你们平时都喜欢做些什么呢？比如画画、唱歌、跳舞、读书、做游戏、运动等等。现在，请大家想一想，然后举手告诉老师哦。”

学生们踊跃举手发言，分享自己的兴趣爱好，教师在黑板上认真记录下学生提到的各种兴趣爱好，并进行分类，如运动类（跑步、跳绳、打球等）、文