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专题04:整本书阅读《红星照耀中国》《昆虫记》
《义务教育语文课程标准》(2022版)重新修订,它对7-9年级学生的名著导读与整本书阅读都提出了更高标准,更明确、更具体的要求。要求初中生“每学年阅读两三部名著,探索个性化的阅读方法,分享阅读感受,开展专题研究,建构阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力,丰富自己的精神世界。”具体实施方案如下:
(1)阅读革命文学作品,如《革命烈士诗抄》《红岩》《红星照耀中国》等,体会、评析革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力。
(2)独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小说、散文集等文学名著,如《朝花夕拾》《骆驼祥子》《艾青诗选》《西游记》《格列佛游记》《钢铁是怎样炼成的》等。根据阅读进度完成读书笔记,针对作品的语言、形象、主题等方面的话题展开研讨。
(3)开展多样的读书活动,丰富、拓展名著阅读。借助多种媒介讲述、推荐自己喜欢的名著,说明推荐理由;尝试改编名著中的精彩片段;结合自己的阅读体会,尝试撰写文学鉴赏文章。
同时新课标也对名著的考察方向提出了明确要求:注意考察阅读整本书的全过程,以学生的阅读态度、阅读方法和读书笔记等为依据进行评价。
1.《红星照耀中国》涉及的主要考查点有:
①掌握作家、作品、写作背景等常识。
②《红星照耀中国》的主题思想、文体及其艺术特色。
③《红星照耀中国》的写作顺序及主要情节概括。
④对主要领导人物和中国工农红军的形象分析概括。
⑤对“长征”、“苏维埃政权”、中国共产党的抗日政策、红军的军事策略的考查。
⑥掌握整本书的阅读策略。
2.名著阅读《红星照耀中国》常见考题:
①分辨人物题
《红星照耀中国》中考类考题中,最常出现的题型。先选取一段名著中相关人物的选段,包括外貌描写、总体评价、相关经历等内容,要求考生能够根据所给材料,准备判断出该段文字所描写的是哪一个人物。因而对考生准确识记相关情节的要求较高。
②性格分析题
比辨析人物更难一点的就是分析人物的性格。这是最容易考到的题,也可以说是名著阅读中最有价值的题。常见的命题方式,有时会结合具体的片段或故事的情节,让大家以适当的词语来描述人物性格;还有一种命题方式,让同学们自主选择某一个人物形象,以简练的语言对人物进行评价,并说说自己对人物的理解。这类题型与人物辨析类题型常常结合在一起,考察考生对故事情节的识记。解答此类题型时,同学们一定要熟悉名著中的故事情节发展过程,特别是关系到人物命运和生死转折的情节,要有清晰的把握。
③主旨价值观类
这类考题相对比较简单,要求考生能够结合相关人物及其人生经历,分析长征精神与革命精神对现今生活的指导意义。
④综合运用题
所谓的综合运用,考察的方面比较多。诸如文体常识,作者情况,内容梗概,写作的背景,主题思想,故事情节,写作手法,都可以考到。
3.《昆虫记》主要考点:
(1)作家作品等文常积累
(2)名著阅读方法与策略
(3)昆虫名、昆虫的生活习性
(4)法布尔的科学精神(坚持实地考察、坚持不懈、执着求真、善于观察、态度严谨,答题时结合具体事例举例说明)
(5)《昆虫记》艺术特色(科学与文学结合;以人性观照虫性,又以虫性反观社会人生;大量运用拟人、对比;行文活泼,语言诙谐,充满情趣)
(6)内容的理解、阅读感悟启示等。
考查题型与其他名著类似,主要有填空题、选择题、问答题、探究题等。
考查形式主要有单部名著阅读、多部名著比较阅读、专题探究、写推荐语等。
4.命题趋势
名著阅读题依然重视对名著基本信息的考查,但是与单纯背诵识记考查不同,近年的试题更注重在积累基础上综合考查学生各种阅读能力,比如语言鉴赏能力、主题感悟能力、联结思辨能力、写作表达能力等。同时,语文中考试题的名著阅读部分在考查语文素养、语文能力的基础上越来越注重情境化、生活化。实际上,在众多中考试卷中,许多考查点并不是孤立的,有时候会综合考查多个考点,需要我们答题时注意。
整本书阅读专题复习指导
一、解题方法
1.填空题:此类题型考查我们对名著基本信息的识记能力,平时阅读时我们可以借助思维导图、读书笔记等积累一些关键信息,理清思路,内化吸收。
2.选择题:此类题型仍然需要熟读原著,精准作答,然而此类题型相比填空题又给了我们一个分析推断的机会,可以根据选项进行推理排除,最后锁定正确答案。
3.简答题:此类题型要求在阅读时关注作品的人物性格及与此性格相对应的情节,把握作品主题和艺术特色,甚至能够把同主题的作品进行勾连和比较。
4.写作题:此类题型考查能否把阅读能力转化为实践成果,在写作中考查概括、梳理、刷选、理解、想象和语文表达能力,是一道能力层级最高且最有挑战性的题型。
5.综合题:此类题型是把名著阅读与综合性学习、写对联、看图画、记叙文体的阅读等内容整合在一起考查,灵活性比较强,但万变不离其宗,只要我们阅读,熟记基本信息
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