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小学语文教师教育培训心得体会

小学语文教师教育培训心得体会（精选6篇）

在平日里，心中难免会有一些新的想法，将其记录在心得体会里，

让自己铭记于心，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。一起来

学习心得体会是如何写的吧，下面是小编精心整理的小学语文教师教

育培训心得体会（精选6篇），欢迎大家分享。

小学语文教师教育培训心得体会1

前两天，我参加了学校的语文课标培训学习课程，通过这次的培

训和学习，我受益非浅。下面就是我本次培训的一点心得体会：

首先新的理念深入我心。“课程的改革，从某种意义上说，不仅

仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人。”要变革人，首先要重

视教师的发展。教师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是

基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学

改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育

改革的首要任务。以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以

纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是

统一考试。通过教师讲解，了解到新课程教学要求教师必须具有课程

意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生

的发展”，从学生的经验出发，教学要向学生的生活境界回归。教学

方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。

其次，调整和拓宽了我的知识结构。一位教育专家曾深刻指出，

今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学

科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教为多面手，

会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。

小学语文课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程

的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识，

语文教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的基本知

识等；还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会

科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，形成较完

整的基本知识，语文教师还应具有思维科学知识，这有助于教师通过

教学发展学生的思维，培养学生的思维能力。语文教师还要具有参与

社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观察、了解、

搜集信息的能力。

新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对

教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足

学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。一些教

师反映，对新教材的把握有困难。很显然，教师的知识结构是制约教

师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，教师不仅要“洗脑”，还

要“充电”校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干

教师为核心，对全县语文教师开展学科的专业培训。开展了学科交流，

大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。再次通过

活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新

知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多

元化的知识结构。

然后促进了我对教学行为的反思。反思是指教师对自己的教学思

想和教学行为进行审视与思考。反思是一个人成长与发展的核心能力

之一，新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力，成为反思型

教师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。如果一个人只是一味地学习

而不思考，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课

改要求教师经常思考和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和

方法，教师不能简单地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分

析，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改进

自己的教育教学。

教师需要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中，还有不少

的困惑和困难，这是不争的事实。但平时许多教师只有期末或年终学

校进行教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开

展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能

促进教师把反思当成常规工作。与同行面对面的交流，在交流活动中

细心体会，积极思考，用心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪烁。通过

追踪说课、上课的过程，审视教学环节，总结教学得失，从中会产生

许多感悟。

总之校本培训为教师搭建了沟通和交流的平台，在增强凝聚力的

同时，努力营造教师积极参与学科建设、投身教学、课程改革的良好

氛围；为优秀教师的脱颖而出也创造了条件，搭建舞台。

但是，教师的自身条件不同，