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高职院校贫困生心理弱势成因分析与对策研究的开题报告

一、选题背景

贫困生是高职院校中的一个重要群体，他们的生活和学习环境经常处于艰苦状态，

心理状态也容易受到影响。高职院校作为为数众多的非重点高校之一，经常会出现一

些贫困生，其中心理弱势相对较为明显。开展贫困生的心理调适和辅导，对于高职院

校培养高素质应用型人才，提高人才培养质量，促进社会发展和建设具有十分重要的

意义。

二、研究目的和意义

本研究旨在分析高职院校贫困生的心理弱势成因，探索有效的培养方式，提出相

应的对策措施，以促进贫困生健康成长，提高他们的竞争力和适应能力。具体来说，

研究意义表现在以下三个方面：

（1）有利于高职院校加强对贫困生的教育和管理，营造良好的教育环境和氛围，

将他们培养成为德智体全面发展的社会栋梁。

（2）有助于提高高职院校教师和辅导员的心理辅导能力，使他们能够更好地帮

助贫困生，引导他们在困境中走出来。

（3）能够为其他高校贫困生的心理健康问题提供借鉴和参考，以及为相关研究

提供一些启示和帮助。

三、研究内容和方法

本研究将分析高职院校贫困生心理弱势的成因，重点探讨贫困生对生活和学习的

态度、心理压力状况，以及心理适应能力等方面的情况。同时，结合社会、家庭及学

校因素，分析导致贫困生心理弱势的原因，并提出有效的对策，指导贫困生有效地进

行心理调适和辅导。

本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等方法进行研究。其中，采用问卷

调查法调查样本量在100人左右，采用随机抽样的方法，得出比较客观的数据；访谈

法则借助高职院校相关专业的教师、辅导员、学生工作人员等进行深入访谈，了解贫

困生的具体情况，探寻其内心变化。同时，还将收集文献资料，以完善研究的理论基

础。

四、预期成果和举措

本研究的预期成果是：(1)分析高职院校贫困生的心理弱势成因；(2)提出贫困生

心理调适和辅导措施；(3)提出有关高职院校教育管理的对策建议。(4)根据研究成果，

撰写相关的论文、报告，并在高职院校进行宣传和推广。

具体举措包括：

（1）注重贫困生个性化教育，根据不同贫困生的心理需求，制定针对性的心理

辅导方案，引导他们树立正确的价值观、人生观和世界观，从而增强他们的心理适应

能力和抗挫能力。

（2）强化高职院校心理健康教育，通过开展心理课程、心理讲座等形式，引导

学生正确认识自己，提高他们的自我调节能力，帮助其缓解压力、解决困扰。

（3）加强高职院校管理，规范贫困生扶助政策，完善贫困生资助制度，为他们

提供更好的生活和学习条件。同时，高职院校应加强对贫困生的关注和关怀，营造阳

光、稳定、和谐的校园氛围，培养他们乐观向上、积极进取的心态。